【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，請據(jù)此回答有關(guān)問題．
（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是；與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是 ．
（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機(jī)物可被分解，產(chǎn)生的可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（3）若蛇的食物有 來自蛙， 來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1kg體重，至少需要消耗水稻kg；農(nóng)田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 ．
（4）若要調(diào)查鼠的種群密度，利用的方法是；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于（填“K”或“ ”）值，此時種群數(shù)量的增長速率為 ．
（5）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括、 ， 此外還具有信息傳遞等功能．碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在和之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．

【答案】
（1）水稻固定太陽能的總量；實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用，提高了能量的利用率
（2）分解者；H2O、CO2、無機(jī)鹽
（3）45；調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
（4）標(biāo)志重捕法；K；0
（5）物質(zhì)循環(huán)；能量流動；生物群落；無機(jī)環(huán)境
【解析】解：（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是水稻固定太陽能的總量；與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用，提高了人類對能量的利用率．（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機(jī)物可被分解者分解，產(chǎn)生的H2O、CO2、無機(jī)鹽可用于植物光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．（3）能量沿食物鏈傳遞，其傳遞效率在10%～20%之間．蛇每增加1kg，沿水稻→鼠→蛇，需水稻 ×1÷20%÷20%=20kg，沿水稻→昆蟲→蛇，需水稻 ×1÷20%÷20%÷20%=25 kg，故至少消耗水稻45kg．農(nóng)田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．（4）若要調(diào)查鼠的種群密度，利用的方法應(yīng)是標(biāo)志重捕法；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于K值，此時種群數(shù)量的增長速率為0．（5）生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞．碳循環(huán)過程中，碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行． 所以答案是：（1）水稻固定太陽能的總量 實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用，提高了能量的利用率（2）分解者 H2O、CO2、無機(jī)鹽（3）45 調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定（4）標(biāo)志重捕法 K 0（5）物質(zhì)循環(huán) 能量流動 生物群落 無機(jī)環(huán)境
【考點精析】認(rèn)真審題，首先需要了解生態(tài)系統(tǒng)的功能(生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動，信息傳遞)，還要掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分(構(gòu)成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無機(jī)環(huán)境)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組想測量萌發(fā)的小麥種子．蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計了以下的實驗裝置。實驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔5min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如下表所示。請回答以下問題：

（1）裝置圖中的Y溶液是________，其作用是 。設(shè)置乙裝置的目的是 。

（2）實驗開始后保持注射器的活塞不移動，有色液滴將向 移動（填“左”或“右”）， 以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是________。

（3）另一組該實驗裝置每隔5min測量時，將注射器活塞往 移動（填“上”或“下”），待有色液滴回到實驗開始時的位置停止，根據(jù)活塞移動距離可測出氣體的變化量，其中以小麥為材料的結(jié)果如右上表所示：分析數(shù)據(jù)可知該段時間小麥種子的有氧呼吸速率為 ，在此過程中，有氧呼吸的強(qiáng)度越來越 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動植物細(xì)胞的敘述，不正確的是

A. 溶酶體來源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B. 細(xì)胞骨架與細(xì)胞器的運動有關(guān)

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可轉(zhuǎn)化為部分高爾基體膜

D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、核糖體是動植物細(xì)胞共有的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是

A．細(xì)胞核是遺傳代謝的控制中心，不同細(xì)胞的核仁大小和數(shù)目一致

B．觀察染色體時可用無色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，不用紫色外表皮避免干擾

C．細(xì)胞核內(nèi)的mRNA和蛋白質(zhì)等大分子可以通過核孔選擇性的出入細(xì)胞核

D．人體成熟紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AaBb（兩對基因遵循自由組合）的植物自交產(chǎn)生F1 ， 但A純合或b純合時均會導(dǎo)致胚胎致死，現(xiàn)讓將F1中的所有個體自由交配得F2 ， 則F2中的雙顯個體占多少（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是高中生物有關(guān)實驗的操作和敘述：圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時某視野中的圖像，如要把圖甲的3細(xì)胞移到視野正中央，應(yīng)將裝片適當(dāng)向移動；圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個葉綠體實際所處的位置是位于角，時針方向流動。下列組合正確的是(　　)

A. 右、右下、順 B. 右、右下、逆 C. 左、左下、逆 D. 左、左下、順

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時，在一定時間內(nèi)使某種動物細(xì)胞吸收經(jīng)放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，檢查放射性元素依次出現(xiàn)的部位．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）此研究方法為 ．
（2）⑥部位的物質(zhì)從合成到分泌到細(xì)胞外，依次經(jīng)過了哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)？（用文字及箭頭表示）
（3）此物質(zhì)的合成、加工、運輸過程中都需要消耗大量的能量，提供此能量的主要場所是 ， 主要的能源物質(zhì)是 ．
（4）在分泌蛋白的合成、運輸及分泌過程中，生物膜面積發(fā)生改變的細(xì)胞器是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示不同濃度生長素對植物根生長的影響．據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（ ）
A.對同一植株來說，如果是芽，則a點右移
B.對同一植株來說，如果是莖，則a點左移
C.該圖能夠反映生長素對根的作用具有兩重性
D.將植物橫放一段時間后根向重力性生長，是因為根的背地側(cè)和向地側(cè)生長素濃度可能分別為b和c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為高等動物進(jìn)行有性生殖的三個生理過程示意圖，圖中①、②、③分別是（　　）
A.有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用
B.受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂
C.有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂
D.受精作用、有絲分裂、減數(shù)分裂

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