【題目】如圖為真核細(xì)胞中3種結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲的名稱為___________,圖甲中結(jié)構(gòu)____(填字母或文字)實(shí)現(xiàn)了核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。
(2)植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”是___________(在甲、乙、丙中選擇。)
(3)蛋白質(zhì)合成活躍的卵母細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c較大,而蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c很小,這表明結(jié)構(gòu)c與___________(填序號(hào))的形成直接有關(guān)。
①內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ②高爾基體 ③中心體 ④核糖體
(4)許多重要的化學(xué)反應(yīng)在生物膜上進(jìn)行,乙、丙分別通過___________(用圖中字母填空或文字均可)擴(kuò)大了膜面積,從而為這些反應(yīng)需要的酶提供更多的附著場(chǎng)所。
(5)牛奶中含有乳球蛋白酪蛋白等物質(zhì),乳腺細(xì)胞中,參與合成與分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是___________
A.核糖體,線粒體,中心體,染色體 B.線粒體,溶酶體,高爾基體,核膜
C.核糖體,線粒體,葉綠體,高爾基體 D.核糖體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體,線粒體
【答案】細(xì)胞核 b核孔 丙 ④ 內(nèi)膜折疊成嵴,類囊體堆疊成基粒 D
【解析】
分析題圖:圖甲為細(xì)胞核,其中b為核孔,c為核仁;圖乙為線粒體,其中d為外膜,e為內(nèi)膜折疊成嵴;丙為葉綠體,其中f為外膜,g為內(nèi)膜,h為基粒(由類囊體堆疊成)。
(1)甲為細(xì)胞核,圖甲中結(jié)構(gòu)b核孔實(shí)現(xiàn)了核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。
(2)丙葉綠體是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。
(3)核仁與核糖體的合成有關(guān),核糖體是蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所,蛋白質(zhì)合成活躍的卵母細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c核仁較大,而蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c很小,這表明結(jié)構(gòu)c與④核糖體的形成直接有關(guān)。
(4)許多重要的化學(xué)反應(yīng)在生物膜上進(jìn)行,乙線粒體通過內(nèi)膜折疊成嵴擴(kuò)大膜面積,丙葉綠體通過類囊體堆疊成基粒擴(kuò)大了膜面積,從而為這些反應(yīng)需要的酶提供更多的附著場(chǎng)所。
(5)牛奶中含有乳球蛋白酪蛋白等物質(zhì),屬于分泌蛋白,乳腺細(xì)胞中,參與分泌蛋白合成與分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、線粒體。即選D。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分,圖2 a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)。圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖2中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是圖________,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是圖[h]________。
(2)若圖2中的b結(jié)構(gòu)在圖1細(xì)胞中特別大,則該細(xì)胞不出現(xiàn)圖2中g圖現(xiàn)象的原因是高度分化的細(xì)胞不具有________________的能力。
(3)若圖1是洋蔥根尖細(xì)胞,則沒有圖2中的[ ]____________和[ ]________,f在植物細(xì)胞有絲分裂過程中的作用是______________。
(4)分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最簡(jiǎn)便的方法是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為某家庭的某種遺傳病的系譜圖(控制該遺傳病的等位基因用A和a表示),請(qǐng)分析回答:
(1)該遺傳病屬于__________(填“顯性”或“隱性”)遺傳病,致病基因位于__________(填“!薄X”或“Y”)染色體上。
(2)7號(hào)個(gè)體的基因型是____________________,其為純合子的概率是__________。
(3)如果3號(hào)與4號(hào)再生一個(gè)孩子,是男孩的概率是__________,患病的概率是__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將一株小麥密閉在無色玻璃鐘罩內(nèi)(鐘罩體積為V L),在室內(nèi)調(diào)溫25℃,給予恒定適宜的光照60min,然后遮光處理60min。全程用CO2傳感器測(cè)定鐘罩內(nèi)CO2濃度的變化,得到圖2曲線。
(1)寫出光合作用的總反應(yīng)式:___________________________________________。
(2)圖1中通過變換光源可研究光照強(qiáng)度和________________對(duì)光合作用的影響。圖1中光照時(shí)小麥葉肉細(xì)胞的葉綠體中磷酸含量最高的部位是_______________。
(3)若要獲得小麥的真正光合速率,__________(填“需要”或“不需要”)另設(shè)對(duì)照組。0-60min小麥的真正光合速率為___________μmol CO2 /V L.h。(V是鐘罩體積)。
(4)圖2在停止光照的瞬間葉綠體內(nèi)C3的含量____________。實(shí)驗(yàn)10min時(shí),小麥葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用所需CO2的來源是________________________________。
(5)假定玻璃鐘罩足夠大、CO2充分,在夏季的晴天將上述裝置放到室外進(jìn)行24小時(shí)測(cè)定,得到圖3曲線。解釋圖3曲線“沒有圖2曲線平滑”的主要原因是: __________________。24小時(shí)后該植物是否積累有機(jī)物?______________
(6)在(5)所述條件下得到的圖3曲線中,12時(shí)至14時(shí)光合作用速率明顯下降。分析其原因是___________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是人體細(xì)胞在合成分泌蛋白前后幾種生物膜面積的變化圖。請(qǐng)據(jù)圖分析,在此變化過程中最可能合成
A.呼吸酶和載體蛋白B.抗體和生長(zhǎng)激素
C.糖蛋白與呼吸酶D.RNA和DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某地域中以濕度和溫度為變量,描繪出的兩個(gè)種群能存活和增殖的范圍。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 甲種群與乙種群之間存在的只是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B. 甲種群在該地域的分布包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C. 濕度和溫度相互作用是種群數(shù)量變化的決定因素
D. 在高溫、高濕的條件下,乙種群具有更大的生存優(yōu)勢(shì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】蛋白質(zhì)的提取和分離一般分為四步:樣品處理→粗分離→純化→純度鑒定,每一種蛋白質(zhì)的分離純化方法因其來源和性質(zhì)的不同會(huì)有很大差異;卮鹣铝杏嘘P(guān)提取和分離血紅蛋白的問題:
(1)在樣品處理過程中,首先要洗滌紅細(xì)胞,目的是________,以利于后續(xù)步驟的分離純化。在重復(fù)洗滌過程中,用的洗滌液是____。紅細(xì)胞破碎后,通過離心法將血紅蛋白從混合液中分離出來,圖是分離結(jié)果示意圖,其中_____(填圖中序號(hào))是血紅蛋白,若圖分層不明顯,分析其原因是________________________。
(2)對(duì)血紅蛋白進(jìn)行凝膠色譜操作屬于上述步中的______。此步驟中凝膠色譜柱的制作是關(guān)鍵,若制作過程中出現(xiàn)以下兩種現(xiàn)象則需要重新裝填凝膠色譜柱:①________________,②________________________。
(3)為進(jìn)一步提高凝膠色譜操作分離出的血紅蛋白的度,可采用__________的方法。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體感染病原體后的病原體濃度變化,其中曲線3表示正常人,曲線1和2表示第二道防線缺陷或第三道防線缺陷患者,下列敘述正確的是
A. 第二道防線缺陷病人,其第三道防線不受影響
B. 給曲線2的病人注射疫苗,會(huì)誘發(fā)特異性免疫
C. 在a點(diǎn)時(shí),正常人體內(nèi)含有針對(duì)該病原體的抗體
D. 曲線3的病原體濃度變化過程中,僅第三道防線發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為生物學(xué)中整體與部分的概念關(guān)系圖。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 若Ⅰ為人體內(nèi)環(huán)境,并且有的關(guān)系,則Ⅲ是血漿
B. 若Ⅰ為構(gòu)成人體免疫的三道防線,并且Ⅱ和Ⅲ人人生來就有,則Ⅳ是特異性免疫
C. 若Ⅰ為可遺傳變異,Ⅳ是獲得青霉素高產(chǎn)菌株的原理,則Ⅳ是基因重組
D. 若Ⅰ為生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,并且由Ⅱ和Ⅲ構(gòu)成營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),則Ⅳ是分解者
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