【題目】如圖為某學(xué)生在做一定濃度的蔗糖溶液對(duì)細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是()

A. 圖中126組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層

B. 圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度

C. 圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿(mǎn)了蔗糖溶液

D. 圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,其顏色逐漸變淺

【答案】C

【解析】圖中1為細(xì)胞壁,2為細(xì)胞膜,細(xì)胞的原生質(zhì)層由細(xì)胞膜、液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成,A錯(cuò)誤;圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),但不能確定是處于質(zhì)壁分離過(guò)程還是處于質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程,不能判斷6處的濃度與7處的濃度的大小,B錯(cuò)誤;圖中1是細(xì)胞壁,由于細(xì)胞壁具有全透性,6中充滿(mǎn)了蔗糖溶液,C正確;圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,其顏色逐漸變深,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于精子形成過(guò)程的說(shuō)法,不正確的是( )

A. 精細(xì)胞中的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^部的主要部分

B. 高爾基體發(fā)育為精子頭部的頂體

C. 線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘

D. 細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體,叫做原生質(zhì)滴,原生質(zhì)滴中存在中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組中屬于相對(duì)性狀的是

A、玉米的黃粒和圓粒 B、家雞的長(zhǎng)腿和毛腿

C、綿羊的白毛和黒毛 D、豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】非洲某草原生態(tài)系統(tǒng)有如下圖所示的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

1這個(gè)食物網(wǎng)包括 條食物鏈。

2圖中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 ,獅子和野狗的關(guān)系是 。

3該生態(tài)系統(tǒng)除包括圖示各成分外,還包括 。流入該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 。生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量形式是 。

4這塊草原的生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能為300萬(wàn)千焦/年。按10%能量傳遞效率計(jì)算,設(shè)一種生物被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物平均攝食,此時(shí)獅群獲得的能量正好維持其種群的生存,則獅群獲得的能量是 萬(wàn)千焦/年。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】能有效地打破物種的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,按照人的意愿培育新的生物新品種的生物技術(shù)是()

A. 誘變育種和轉(zhuǎn)基因

B. 雜交育種和誘變育種

C. 雜交育種和基因工程

D. 基因工程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某患兒胸腺先天性缺失,與正常兒童相比,該患兒( )

A. 仍有部分細(xì)胞免疫功能 B. 仍有部分體液免疫功能

C. 體內(nèi)的B淋巴細(xì)胞數(shù)目顯著減少 D. 體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞數(shù)目增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列、小題:

普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中,經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種過(guò)程如圖1所示

1圖1中,為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以 作為唯一碳源。過(guò)程需重復(fù)幾次,目的是 。

2某同學(xué)嘗試過(guò)程的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖2所示。該同學(xué)的接種方法是 ;推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是

3以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是 。

4上述工程酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中,有關(guān)操作正確的是

A玻璃刮刀用火焰灼燒進(jìn)行滅菌

B培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅

C倒平板和取菌液都必須在酒精燈火焰旁進(jìn)行

D獲得的菌種如果需要保存,可置于37恒溫保存

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用 兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過(guò) 酶作用后獲得重組質(zhì)粒。

2為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加 。

3若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接,連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為 ,對(duì)于該部位,這兩種酶 都能、都不能只有一種能切開(kāi)。

4若用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得 種大小不同的DNA片段。

5基因工程中,某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體,其DNA復(fù)制所需的原料來(lái)自于 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:

1比較該圖A、B兩部分,高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 填標(biāo)號(hào)。若B是低等植物細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外,還應(yīng)有 填名稱(chēng)。用含有3H標(biāo)記的氨基酸注射到如圖A細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的有膜細(xì)胞器依次為 填標(biāo)號(hào)。

2圖A、B中細(xì)胞器是雙層膜結(jié)構(gòu)的包括 填標(biāo)號(hào),無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器包括 填標(biāo)號(hào)。若在高倍顯微鏡下觀察需用 染液著色。

3研究發(fā)現(xiàn),囊泡膜與靶膜的融合過(guò)程如下圖所示,請(qǐng)思考:

囊泡是由 層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu),靶膜可能是 的膜。

只有當(dāng)囊泡上的V-SNARE與靶膜上的相應(yīng)受體T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,整個(gè)過(guò)程需要消耗能量,能量供給主要來(lái)自于 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

1在甲細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 填標(biāo)號(hào)。某科學(xué)家用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了3H2O,則3H2O的生成部位是 填標(biāo)號(hào),H2O中的3H來(lái)自于氨基酸的 。

2乙細(xì)胞與甲細(xì)胞相比,特有的兩種生物膜結(jié)構(gòu)是 填標(biāo)號(hào)。

3在乙細(xì)胞中含有核酸的結(jié)構(gòu)有 填標(biāo)號(hào)。如果乙是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是 填標(biāo)號(hào)

4下面是觀察甲細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟:

a制作臨時(shí)裝片:取一潔凈的載玻片,中央滴一滴清水將甲細(xì)胞組織置于水滴中,蓋上蓋玻片;

b顯微鏡對(duì)光后,低倍鏡下觀察:將裝片置于載物臺(tái)上,通過(guò)調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及載玻片,找到細(xì)胞,并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu);

c高倍鏡下觀察:將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央,轉(zhuǎn)換高倍鏡,調(diào)節(jié)視野亮度,調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的兩個(gè)錯(cuò)誤,正確的操作應(yīng)該是 ;

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