【題目】有關(guān)如圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( )
A. 含有兩條肽鏈
B. 共有126個(gè)肽鍵
C. R基中共含17個(gè)氨基
D. 形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉125個(gè)水分子
【答案】A
【解析】試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:蛋白質(zhì)是氨基酸通過脫水縮合而成,每個(gè)多肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基;在形成過程中失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)﹣肽鏈數(shù).一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的 R 基中可能也有氨基和羧基.
解:A、由題意可知,羧基總數(shù)=R基上羧基數(shù)目+肽鏈數(shù),可得肽鏈數(shù)=羧基總數(shù)﹣R基上羧基數(shù)目=17﹣15=2,A正確;
B、肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)﹣肽鏈數(shù)=126﹣2=124,B錯(cuò)誤;
C、R基上的氨基數(shù)=氨基總數(shù)﹣肽鏈數(shù)=17﹣2=15,C錯(cuò)誤;
D、形成該蛋白質(zhì)時(shí)共失去水分子=肽鍵數(shù)=124,D錯(cuò)誤.
故選:A.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人的中腦邊緣多巴胺系統(tǒng)是腦的“獎(jiǎng)賞通路”,通過多巴胺興奮,此處的神經(jīng)元,傳遞到腦的“獎(jiǎng)賞中樞”,可使人體驗(yàn)到欣快感,因而多巴胺被認(rèn)為是引發(fā)“獎(jiǎng)賞”的神經(jīng)遞質(zhì),下圖是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控多巴胺釋放的機(jī)制,毒品和某些藥物能干擾這種調(diào)控機(jī)制,使人產(chǎn)生毒品或藥物的依賴。
(1)釋放多巴胺的神經(jīng)元中,多巴胺儲(chǔ)存在 內(nèi),當(dāng)多巴胺釋放后,可與神經(jīng)元A上的 結(jié)合,引發(fā)“獎(jiǎng)賞中樞”產(chǎn)生欣快感。
(2)多巴胺釋放后,在其釋放的突觸前膜上有回收多巴胺的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,該蛋白可以和甲基苯丙胺(冰毒的主要成分)結(jié)合,阻礙多巴胺的回收,使突觸間隙中的多巴胺 (填“增加”或“減少”);長期使用冰毒,會(huì)使神經(jīng)元A上的多巴胺受體減少,當(dāng)停止使用冰毒時(shí),生理狀態(tài)下的多巴胺“獎(jiǎng)賞”效應(yīng) (填“增強(qiáng)”或“減弱”),造成毒品依賴。多巴胺與突觸后膜上的受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。
(3)釋放多巴胺的神經(jīng)元還受到抑制性神經(jīng)元的調(diào)控,當(dāng)抑制性神經(jīng)元興奮時(shí),其突觸前膜可以釋放γ-氨基丁酸,γ-氨基丁酸與突觸后膜上的受體結(jié)合,使Cl- 流,從而 (填“促進(jìn)”或“抑制”)釋放多巴胺的神經(jīng)元 ,多巴胺的釋放量 。抑制性神經(jīng)元細(xì)胞膜上有嗎啡的受體,當(dāng)人長時(shí)間過量使用嗎啡時(shí),抑制性神經(jīng)元的興奮性減弱,抑制性功能降低,最終使得多巴胺 ,“獎(jiǎng)賞”效應(yīng)增強(qiáng)。停用時(shí),造成藥物依賴。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于生物多樣性的敘述,正確的是( )
A. 生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B. 紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值
C. 對瀕危物種應(yīng)該禁止開發(fā)和利用
D. 保護(hù)生物多樣性最有效的方法是就地保護(hù)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物激素的說法,正確的是
A.植物激素的調(diào)節(jié)特點(diǎn)與動(dòng)物激素完全一致
B.植物的向光性生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性
C.乙烯可以促進(jìn)植物種子的形成和果實(shí)的發(fā)育
D.用適宜濃度的赤霉素浸泡種子可以促進(jìn)種子萌發(fā)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于生物變異的下列說法,正確的是
A.聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了染色單體上等位基因的重新組合
B.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子
C.基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性,是生物變異的根本來源
D.育種可以培育出新品種,也可能得到新物種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】環(huán)境保護(hù)研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“探究水族箱中群落演替”的實(shí)驗(yàn),水族箱達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)一段時(shí)間后,生物逐漸死亡,下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)敘述錯(cuò)誤的是
A.水族箱內(nèi)的生物構(gòu)成一個(gè)人工生物群落
B.不需要向水族箱輸入外界的物質(zhì)和能量
C.定時(shí)記錄水族箱內(nèi)生物種類與數(shù)量變化
D.各營養(yǎng)級生物的比例不同會(huì)影響演替速度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,該疫苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程如下圖。
請回答:
(1)①代表的是__________過程。為獲得A基因表達(dá)載體,需用同種 酶對A基因和運(yùn)載體進(jìn)行酶切。除質(zhì)粒外, 也可作為運(yùn)載體。將A基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的常用方法是 。
(2)為獲得A基因,還可根據(jù)A蛋白的 序列,推測出A蛋白的基因序列,據(jù)此可利用化學(xué)方法合成A基因。
(3)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是____________________,獲得的X叫____________細(xì)胞(2分)。單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是 (3分)。
(4)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中的 (2分)制備疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí),可以用圖中的___________________(2分)進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列利用植物生長調(diào)節(jié)劑不合理的例子是( )
A.當(dāng)葡萄長得小時(shí),適當(dāng)使用赤霉素類似物
B.鮮花的葉子老化太快速時(shí),適當(dāng)使用細(xì)胞分裂素類似物
C.水果未成熟時(shí),適當(dāng)使用乙烯類似物對其催熟
D.殺除禾谷類田間茂盛的單子葉植物類雜草時(shí),適當(dāng)使用生長素類似物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲為研究光照強(qiáng)度對某植物光合作用強(qiáng)度影響實(shí)驗(yàn)示意圖,圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況,圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h),A、B點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)。請據(jù)圖回答:
(1)若要測定圖甲中植物的真光合速率,可供選擇的測定標(biāo)準(zhǔn)是(任答一項(xiàng)即可) 。
(2)圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是【 】 ,反應(yīng)中的能量變化是 。
(3)葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)是,對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是 。
(4)圖丙中限制A~C段光合速率的主要因素是 。若提高溫度,曲線的變化是 (上移/下移/不動(dòng)/無法確定)。
(5)丁圖中測得該植物一晝夜的凈釋放量為240mg,假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(以葡萄糖量來計(jì)算)總量是 mg。
(6)丁圖中,若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中濃度,B點(diǎn)將向 (左/右)移動(dòng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中,常采用施用農(nóng)家肥的方法增加濃度,其原理是 。
29.
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