【題目】植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分、脫分化和再分化的關(guān)鍵性因素。在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，如何使用這兩種激素更有利于愈傷組織的形成（ ）

A. 生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值高時(shí)

B. 生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值低時(shí)

C. 生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值適中時(shí)

D. 生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值相等時(shí)

【答案】C

【解析】在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，當(dāng)生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值高時(shí)，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時(shí)，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值適中時(shí)，更有利于愈傷組織的形成。綜上分析， C項(xiàng)正確，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂對(duì)生物的生殖、遺傳和變異有著重要作用，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 減數(shù)分裂過(guò)程中染色體復(fù)制兩次 B. 減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞分裂一次

C. 同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 D. 精細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞的相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程不屬于細(xì)胞凋亡的是

A. 人的胚胎發(fā)育過(guò)程中尾部的消失

B. 被病原體感染的細(xì)胞清除

C. 某人部分腦細(xì)胞由于缺氧而死亡

D. 人體紅細(xì)胞存活約120天后死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)變異和育種的敘述，正確的是

A. 基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程中

B. A基因可突變成a1、a2基因反映了基因突變的隨機(jī)性

C. 三倍體西瓜因減數(shù)分裂過(guò)程異常因而不能正常結(jié)子

D. 單倍體育種中常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：

（一）某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如下圖所示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為________，此時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的________，進(jìn)入葉綠體基質(zhì)參與________（具體過(guò)程）。CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是________。

（2）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量________（填“大于”“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。

（二）為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中所示裝置，管中的液滴可左右移動(dòng)。回答下列問(wèn)題。

（1）a裝置液滴移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌________，b裝置液滴移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌________。

（2）若a、b瓶的現(xiàn)象分別為________，________，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸。

（3）如酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，則消耗葡萄糖的比例為有氧：無(wú)氧=________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是

A. 反應(yīng)迅速 B. 定向運(yùn)送調(diào)節(jié)物質(zhì)

C. 作用范圍廣泛 D. 作用時(shí)間短暫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是用甲、乙兩個(gè)電流表研究神經(jīng)纖維及突觸上興奮產(chǎn)生及傳導(dǎo)的示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 靜息狀態(tài)下，甲指針偏轉(zhuǎn)，乙指針不偏轉(zhuǎn)

B. 刺激a處時(shí)，甲指針偏轉(zhuǎn)一次，乙指針偏 轉(zhuǎn)兩次

C. 刺激b處時(shí)，甲指針維持原狀，乙指針偏轉(zhuǎn)一次

D. 清除c處的神經(jīng)遞質(zhì)，再刺激a處時(shí)，甲指針偏轉(zhuǎn)一次，乙指針不偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)要估算西沙濕地中落羽杉的數(shù)目，應(yīng)采取的措施是

A. 隨機(jī)選取樣方進(jìn)行統(tǒng)計(jì) B. 對(duì)落羽杉進(jìn)行標(biāo)記

C. 調(diào)查落羽杉的生境 D. 調(diào)查落羽杉的遺傳多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)水分調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)示意圖，圖中①②③④為激素。下列敘述不正確的是(　　)

A. 下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐，可控制其他激素的分泌

B. 血液中③的濃度過(guò)低時(shí)，①②激素含量增加

C. 飲水不足時(shí)，激素④分泌減少

D. 下丘腦對(duì)胰島細(xì)胞的控制和垂體細(xì)胞的控制方式不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案