【題目】如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照射后的生長(zhǎng)狀況,下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,正確的是( )
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 處理方式 | 生長(zhǎng)素濃度(ng/g) | 彎曲角度(α) | |
向光側(cè) | 背光側(cè) | ||
強(qiáng)光 | 184.6 | 428.2 | 35.5° |
弱光 | 210.5 | 421.6 | 17.5° |
黑暗 | 418.2 | 418.9 | 0° |
①莖具有向光性不能由上面結(jié)果得知
②向光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)一般起促進(jìn)作用
③生長(zhǎng)素分布不均勻既可能與生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān),也可能與光照加快了生長(zhǎng)素的分解有關(guān)
④一定范圍內(nèi),水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
【答案】A
【解析】
生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位,如胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處.引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力。根據(jù)題意和圖示分析可知:對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照光后,生長(zhǎng)素向背光一側(cè)橫向運(yùn)輸,使背光一側(cè)生長(zhǎng)素多.但生長(zhǎng)素生理作用具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).而生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān),如根比芽敏感,芽比莖敏感。因此,背光一側(cè)生長(zhǎng)素多能抑制根的生長(zhǎng)。
①由上面結(jié)果可知,根在強(qiáng)光和弱光條件下,都背光彎曲生長(zhǎng),說(shuō)明根具有背光生長(zhǎng)的特性,對(duì)于莖具有向光性并不能由上面的結(jié)果得出,①正確;②由于背光一側(cè)生長(zhǎng)素多,生長(zhǎng)慢,向光一側(cè)生長(zhǎng)素少,生長(zhǎng)快,所以向光側(cè)對(duì)根的生長(zhǎng)一般起促進(jìn)作用,②正確;③由于向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度比背光側(cè)低,所以生長(zhǎng)素分布不均勻既可能與生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān),也可能與光照加快了生長(zhǎng)素的分解有關(guān),③正確;④由于生長(zhǎng)素具有兩重性,在最適濃度兩側(cè)有兩個(gè)濃度不同但促進(jìn)作用相同,故背光彎曲的角度不一定隨光照強(qiáng)度的增加而增大,且只有三組對(duì)比也無(wú)法得出結(jié)論,④錯(cuò)誤.所以正確的有①②③,故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是三種因相應(yīng)結(jié)構(gòu)發(fā)生替換而產(chǎn)生的變異的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是:
A. 以上三種變異為生物進(jìn)化提供原材料 B. ②和③都屬于染色體的結(jié)構(gòu)變異
C. ②和③均發(fā)生于有絲分裂過(guò)程中 D. 三種變異都一定引起性狀的改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其說(shuō)法不正確的有( )
A. 在a中發(fā)生電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B. 當(dāng)興奮傳導(dǎo)到a時(shí),l就轉(zhuǎn)移到b里,使b興奮
C. 2處的液體為組織液,含有能被3特異性識(shí)別的物質(zhì)
D. 1中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮就由a傳遞給了b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“河南蜱蟲(chóng)叮咬事件”的元兇或?qū)㈡i定為一種新型的布尼亞病毒,衛(wèi)生部正在組織專家制訂“人感染新型布尼亞病毒病診療方案”,下列有關(guān)布尼亞病毒的說(shuō)法,正確的是( )
A. 沒(méi)有成形的細(xì)胞核,但有擬核
B. 病毒是目前發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞生物
C. 病毒是一種生物,在分類上屬于原核生物
D. 所有病毒都是寄生的,病毒離開(kāi)細(xì)胞不能進(jìn)行生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示胰島素濃度與血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率之間的關(guān)系,圖2表示描述某種生命活動(dòng)的模型。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. 胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞導(dǎo)致曲線甲上升
B. 若E為調(diào)節(jié)中樞,a為血糖濃度下降,則b、c可分別代表胰高血糖素和腎上腺素分泌增加
C. 若E為調(diào)節(jié)中樞,a為細(xì)胞外液滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素分泌增加和產(chǎn)生渴覺(jué)
D. 曲線甲表示血糖的補(bǔ)充速率,曲線乙表示血糖的消耗速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一組物質(zhì)是DNA的組成成分
A. 脫氧核糖、核酸和磷酸 B. 脫氧核糖、堿基和磷酸
C. 核糖、堿基和磷酸 D. 核糖、嘧啶、 嘌呤和磷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),事先留出一些組織液的目的是( )
A. 與反應(yīng)物混合的顏色作對(duì)比B. 失敗后重做
C. 鑒定還原糖用D. 為了節(jié)約
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將人體內(nèi)的核酸分子完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是( )
A. 核苷酸、五碳糖、堿基B. 兩種五碳糖、磷酸、5種堿基
C. 脫氧核糖、磷酸、4種堿基D. 核糖、磷酸、4種堿基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取2支試管甲、乙,分別加入等量的葡萄糖溶液和淀粉溶液,然后立即在這兩支試管中加入等量斐林試劑并在55℃水浴保溫5 min,搖勻后觀察試管中的顏色,結(jié)果是
A. 甲呈磚紅色,乙呈無(wú)色B. 甲呈紫色,乙呈藍(lán)色
C. 甲呈無(wú)色,乙呈無(wú)色D. 甲呈磚紅色,乙呈藍(lán)色
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