【題目】如下圖是從某種二倍體生物體內(nèi)獲得的某個(gè)細(xì)胞的示意圖，下列敘述中正確的是

A. 該細(xì)胞可能取自哺乳動(dòng)物的睪丸或卵巢

B. 圖示細(xì)胞的分裂過(guò)程中可能出現(xiàn)基因自由組合

C. 顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板

D. 此時(shí)細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體，4個(gè)DNA分子

【答案】A

【解析】圖示細(xì)胞有同源染色體，每條染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上，處于有絲分裂的中期，而哺乳動(dòng)物的睪丸或卵巢中的精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞可通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖，因此該細(xì)胞可能取自哺乳動(dòng)物的睪丸或卵巢，A項(xiàng)正確；基因自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，而圖示細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，所以其分裂過(guò)程中不可能出現(xiàn)基因自由組合，B項(xiàng)錯(cuò)誤；赤道板是細(xì)胞中央與紡錘體的中軸垂直的一個(gè)平面，只表示一個(gè)位置，不是真實(shí)存在的實(shí)際結(jié)構(gòu)，在顯微鏡下觀察不到，C項(xiàng)錯(cuò)誤；此時(shí)細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體，8個(gè)DNA分子，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖，下列分析合理的是( )

A.甲可能是甲亢(甲狀腺功能亢進(jìn))患者，乙可能是甲狀腺腫大患者

B.正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢，檢測(cè)結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比可能會(huì)偏低

C.促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能調(diào)節(jié)TSH激素的分泌

D.遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多，心率加快，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)豆類(lèi)種子的自然生長(zhǎng)特性及國(guó)內(nèi)外在豆芽生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際情況，合理、合法使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑能夠提高種子利用價(jià)值，提高豆芽產(chǎn)出率，改善感官品質(zhì)且不影響人類(lèi)健康，但過(guò)度濫用，會(huì)適得其反。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）常用于豆芽生產(chǎn)的6芐基腺嘌呤，具有抑制植物葉內(nèi)葉綠素、核酸、蛋白質(zhì)的分解，“保綠防老”，促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化等多種效能。該物質(zhì)應(yīng)屬于______________類(lèi)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。

（2）某生物興趣小組用不同濃度的生長(zhǎng)素(實(shí)驗(yàn)一)、乙烯利(實(shí)驗(yàn)二)分別處理剛開(kāi)始發(fā)出的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長(zhǎng)情況依次如圖甲、乙(“－”表示未用激素處理，“＋”表示用相應(yīng)的激素處理，“＋”越多表示激素濃度越高)所示。

①在植物體內(nèi)，果實(shí)發(fā)育所需生長(zhǎng)素主要來(lái)自______________。若實(shí)驗(yàn)一是探究生長(zhǎng)素促進(jìn)胚軸伸長(zhǎng)的最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，則在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，________(填“需要”或“不需要”)設(shè)計(jì)不用生長(zhǎng)素的空白對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)一所示結(jié)果________(填“能”或“不能”)說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性。

②已知生長(zhǎng)素能影響乙烯合成，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測(cè)出較高濃度的生長(zhǎng)素能________(填“促進(jìn)”或“抑制”)乙烯的合成。

（3）適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證。將黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但將提取液沸水浴處理冷卻后，其不再降解IAA，說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有______________。研究已證實(shí)，光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng)________(填“有利”“不利”或“無(wú)影響”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是

A. 葉綠體、線粒體和中心體 B. 葉綠體、線粒體和高爾基體

C. 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體 D. 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，分布于胃腸道的迷走神經(jīng)有兩類(lèi)感覺(jué)神經(jīng)元，一類(lèi)是胃壁中的GLP1R接受張力刺激產(chǎn)生并傳遞“飽腹”信號(hào)；一類(lèi)是腸道中的GPR65通過(guò)受體感受食物釋放的化學(xué)信號(hào)，調(diào)控腸道對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。此外，胰島素和瘦素也與飽腹感的產(chǎn)生有關(guān)。據(jù)圖回答：

(1)迷走神經(jīng)的這兩類(lèi)神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)的離子變化是________________，兩者信號(hào)轉(zhuǎn)換的不同點(diǎn)是________________________________________________。

(2)當(dāng)人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，血液中的胰島素濃度降低，瘦素濃度________ (選填“升高”或“降低”)，作用于下丘腦后，下丘腦釋放________________作用于突觸后膜將信號(hào)傳遞給腦干進(jìn)而調(diào)節(jié)進(jìn)食量。

(3)某II型糖尿病患者(體內(nèi)胰島素分泌不足)的癥狀之一是“多食”，據(jù)圖分析可能的原因是__________________________。

(4)若某肥胖患者的肥胖癥狀是由瘦素基因突變引起的，請(qǐng)你對(duì)該患者提出合理的飲食建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物的三對(duì)等位基因（Aa、Bb、Cc）分別位于三對(duì)同染色體上，且基因A、b、C分別控制①②③三種酶的合成，在三種酶的催化下可使一種無(wú)色物質(zhì)經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化變?yōu)楹谏�。假設(shè)該生物體內(nèi)黑色素的合成必須由無(wú)色物質(zhì)轉(zhuǎn)化而成，如圖所示：現(xiàn)有基因型為AaBbCc的兩個(gè)親本雜交，出現(xiàn)黑色子代的概率為( )

A. 1/64 B. 8/64

C. 9/64 D. 27/64

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后，再多次重復(fù)。分析得列敘述，不正確的是

A. 甲學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以模擬遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程

B. 甲、乙分別重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率分別約為1/2和1/4

C. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程

D. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人體膝跳反射示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的（ ）

A．敲擊髕骨下韌帶，在a、b、c處均能檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)

B．敲擊髕骨下韌帶，在1、2、3處均能檢測(cè)到動(dòng)作電位

C．伸肌和屈肌在反射中作用相反，有利于維持動(dòng)作協(xié)調(diào)

D．膝跳反射過(guò)程中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述正確的是

A. 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸

B. 酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

C. 在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞

D. DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸

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