【題目】如圖為某分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖（其中a、b、c、d表示細(xì)胞器）。下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體和線粒體

B. 分泌蛋白的加工和分泌過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上具有密切聯(lián)系

C. 活細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)d能夠被甲基綠染成綠色

D. 圖中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示表示分泌蛋白合成與分泌過(guò)程，其中a是核糖體，合成蛋白質(zhì)；b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，對(duì)核糖體合成的蛋白質(zhì)進(jìn)行粗加工；c是高爾基體，負(fù)責(zé)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行再加工；d是線粒體，為蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸供能。

通過(guò)分析可知，圖中a、b、c和d依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體，A錯(cuò)誤；分泌蛋白的加工和分泌過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上具有密切聯(lián)系，B正確；活細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)d能夠被健那綠染成藍(lán)綠色，C錯(cuò)誤；原核細(xì)胞不具有高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器，故圖中的過(guò)程在原核細(xì)胞中不可以進(jìn)行，D錯(cuò)誤；故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人類(lèi)某種單基因遺傳病的系譜圖，Ⅱ4為患者，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（不考慮突變）

A. 若I2不攜帶致病基因，則II3攜帶致病基因的概率是1／2

B. 若I2不攜帶致病基因，則該病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

C. 若I2攜帶致病基因，則該病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

D. 若I2攜帶致病基因，則II3產(chǎn)生含致病基因卵細(xì)胞的概率是1／3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況；圖丙示生長(zhǎng)素濃度與根（或芽、莖）生長(zhǎng)的關(guān)系。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述正確的是

A. 圖甲中胚芽鞘尖端的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不同是由生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸造成的

B. 甲圖中莖的向光生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均勻，乙圖中的根向地生長(zhǎng)能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性

C. 如圖乙莖4處的生長(zhǎng)素濃度對(duì)應(yīng)圖丙中c點(diǎn)，則3處對(duì)應(yīng)濃度在d點(diǎn)以后

D. 若圖丙中b點(diǎn)表示圖甲胚芽鞘背光側(cè)的情況，那么向光側(cè)的可用a點(diǎn)或c點(diǎn)表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于mRNA的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.真核細(xì)胞內(nèi)的mRNA是通過(guò)轉(zhuǎn)錄獲得的
B.合成mRNA需要以DNA為模板
C.合成mRNA需要以核糖核苷酸為原料
D.mRNA上的三個(gè)密碼子決定一個(gè)氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】化合F是一種重要的有機(jī)合成中間體，它的合成路線如下：

請(qǐng)認(rèn)真分析和推理回答下列問(wèn)題：

（1）由B生成C的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型是_________；化合物F中含氧官能團(tuán)的名稱(chēng)是__________。

（2）寫(xiě)出化合物C與乙酸反應(yīng)生成酯的化學(xué)方程式：______________。

（3）寫(xiě)出化合物B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：______。同時(shí)滿(mǎn)足下列條件的B的同分異構(gòu)體(不包括B)共有______種：

①苯環(huán)上只有兩個(gè)取代基 ②能與FeCl3溶液顯紫色，

（4）工業(yè)上以苯酚和烴W為主要原料制備有機(jī)物3-乙基-1，6-已二酸的合成路線流程圖如下：

提示：3－乙基－1，6－已二酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)如下圖：

寫(xiě)出X、Z的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：X：_____________，Z：_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間的關(guān)系的敘述，其中不正確的是（ ）
A.基因可以決定性狀
B.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
C.基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D.蛋白質(zhì)的功能可以控制性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料在大棚中所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）由圖甲可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是_________________（寫(xiě)出兩種）。

（2）種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。C→F段，葉綠體內(nèi)ADP的移動(dòng)方向是____________________，乙圖給我們的啟示是，在大棚種植作物時(shí)要注意_______________________。

（3）將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱(chēng)重，分別記為a和b（單位：g）。則b-a所代表的是___________________________________。

（4）裝置丁（如圖）可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的自變量是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)白化病由基因a控制，色盲由基因b控制。下圖所示為一對(duì)表現(xiàn)正常的夫妻各自一個(gè)原始生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)的模式圖，已知8和9為成熟的生殖細(xì)胞，它們結(jié)合后發(fā)育成的孩子是白化色盲患者。下列有關(guān)分析正確的是（ ）（假設(shè)無(wú)基因突變和交叉互換發(fā)生）

A.5的基因組成為AXB或aXB的精子

B.11為基因組成為AXB的卵細(xì)胞

C.這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子表現(xiàn)正常的幾率小于1/2

D.1、2、3、4四個(gè)細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂的只有3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某昆蟲(chóng)長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）、直翅（B）對(duì)彎翅（b）、有刺剛毛（D）對(duì)無(wú)刺剛毛（d）顯性，控制這三對(duì)性狀的基因在染色體上的位置如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.控制長(zhǎng)翅和殘翅、有刺剛毛和無(wú)刺剛毛的基因遵循基因自由組合定律

B.該細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因?yàn)?/span>AbD或abd

C.減數(shù)分裂過(guò)程中A與A基因分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期

D.若該細(xì)胞為精原細(xì)胞，則其所產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型有2種

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