【題目】如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。如圖2為能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值。請據圖作答:
(1)圖1中,m1、m2表示的能量形式分別為_________、_________。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數量會遠遠少Ⅲ,主要原因是__________________。
(2)圖2中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量,則B表示,C表示______________。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是______ ______ (用圖中所給字母表示)。
(3)由圖2可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是________________________。
(4)若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成的食物關系如圖3所示。其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量為_______________kJ(用所給字母表示)。
【答案】太陽能(或生產者固定的能量) 熱能(或呼吸作用散失的熱量) 營養(yǎng)級越高,可利用的能量少 Ⅱ同化的能量 Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 b/y×100% 單向流動、逐級遞減 25A/(1+4X)
【解析】
本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等知識。分析圖1,在能量金字塔中,處于第一營養(yǎng)級的生物是生產者,m1表示進入該生態(tài)系統(tǒng)的能量光能,m2是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營養(yǎng)級散失的能量熱能;能量在食物鏈各營養(yǎng)級間是單向流動、逐級遞減,則營養(yǎng)級越高,可利用能量少。
分析圖2,每一營養(yǎng)級的同化量=攝入量-糞便量,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示第Ⅱ營養(yǎng)級同化的能量,一部分在第Ⅱ營養(yǎng)級的呼吸作用中以熱能的形式散失了,另一部分用于第Ⅱ營養(yǎng)級的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動,儲存在生物的有機物中。
分析圖3,食物鏈兩條:甲→丙、甲→乙→丙,由高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級能量,至少能量按照20%計算。
(1)m1表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,這部分能量是太陽能或生產者固定的能量,m2表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量,即熱能或呼吸作用散失的熱量。能量在傳遞過程中 是逐級遞減的,因此營養(yǎng)級越高的生物,可利用的能量越少,所以個體數量往往也越少。
(2)若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示Ⅱ同化的能量,C表示Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,而圖乙中營養(yǎng)級Ⅱ同化的總能量為b,因此營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y×100%。
(3)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是單向流動、逐級遞減。
(4)假設至少需要消耗甲的能量為a,則丙從甲→丙途徑獲得的能量為a×X×20%,丙從甲→乙→丙途徑獲得的能量為a×(1-X)×20%×20%,根據題干中的條件可知:a×X×20%+a×(1-X)×20%×20%=A,因此a=25A/(1+4X)。
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【題目】如圖為某高等動物細胞減數分裂不同時期的模式圖,①和②是相互交換的染色體片段,下列敘述錯誤的是( )
A.兩圖所示的細胞,不可能來自于同一個精原細胞
B.圖甲所示細胞若繼續(xù)分裂可能會發(fā)生等位基因分離
C.圖甲細胞處于MⅡ中期,在MI和MⅡ之間未發(fā)生染色體復制
D.由圖可知,MI時可以觀察到同源染色體之間有交叉現象
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【題目】圖1中的a,b,c表示幾種物質跨膜運輸的方式,圖2表示放置在某溶液中的植物細胞失水量的變化情況。下列敘述錯誤的是
A. 某種藥物只抑制圖1中的c而對a無影響,說明該藥物抑制了c運輸過程中載體的作用
B. 圖2表示的植物細胞可能發(fā)生了質壁分離和復原的過程,此時植物細胞所處的溶液一定是KNO3溶液
C. 圖2中A點細胞失水量最大,此時細胞的吸水能力最強
D. 若溫度降低,對圖1中的a,b,c都會造成影響
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【題目】圖1表示某種群數量變化的相關曲線圖,圖2是在理想環(huán)境和自然條件下的種群數量 增長曲線。下列有關敘述錯誤的是( )
A.圖2中曲線X可表示圖1中前5年種群數量的增長情況
B.圖1中第15年種群數量最少
C.圖1中第10年種群數量最多
D.圖2中B點時種群增長速率最大
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【題目】下圖是人體感染H7N9流感病毒后,機體通過調節(jié)清除體內病毒的過程。據圖分析回答:
(1)人感染H7N9病毒后經常出現發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的________中樞,使有關腺體分泌的_____激素和腎上腺素的量增加,從而使產熱增加。
(2)感冒發(fā)熱飲水較多后,血漿滲透壓降低會刺激下丘腦中的____進而使垂體釋放抗利尿激素的量________,導致尿量增加,利于毒素排出體外。
(3)B細胞受抗原刺激后,在淋巴因子的作用下增殖、分化,大部分分化為______細胞,小部分形成_______細胞。消滅侵入宿主細胞中的H7N9病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產生______細胞與宿主細胞密切接觸使宿主細胞裂解而________(填“壞死”或“凋亡”)。機體消滅病毒的免疫反應屬于__________。
(4)由圖示可知,當人焦慮、緊張時,更易感染H7N9病毒而患病,其原因是__________。
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【題目】四季秋海棠的綠葉能夠積累花色素昔,使葉片變紅。為研究脫落酸(ABA) 對花色素苷合成的影響,在常規(guī)培養(yǎng)條件下葉面噴施系列濃度的ABA溶液,一段時間后 檢測葉片中花色素苷、內源脫落酸(ABA)、赤霉素(GA)等的含量。結果如圖所示。
(1)花色素苷是一種色素,主要存在于細胞的___________中。
(2)檢測結果表明,外源施加ABA對四季秋海棠花色素昔的誘導作用具有_______性,最適濃度是____ 。同時,外源施加ABA可以_______,(提髙/降低)內源ABA的含量,____(提高/降低內源GA含量。
(3)研究人員還檢測了葉片中葉綠素a、葉綠素b和類胡蘿卜素的含量(如下表所示),結果表明外源施用ABA可以_______。這幾種色素存在于葉綠體的______上,要在光合作用的____階段發(fā)揮的作用。測定其含量需要用的提取劑是___________。
ABA濃度. (μmol/L) | 光合色素含量(mg/g) | ||
葉綠索a | 葉綠索b. | 類胡蘿卜素 | |
0 | 2.552 | 0.801 | 1.722 |
5 | 2.300 | 0.738 | 1.722 |
10 | 2.226 | 0.726 | 1.621 |
50 | 2.173 | 0.683 | 1.635 |
100 | 1.916 | 0.659 | 1.609 |
500 | 1.722 | 0.563 | 1.583 |
(4)已有研究表明,四季秋海棠在秋季低溫和短日照條件下葉片會變紅。若要驗,證“此條件下誘導四季秋海棠葉片合成花色素昔的物質基礎是ABA.的積累”,實驗'組應選擇的操作至少應包括_________。
a.長日照條件下培養(yǎng)
b.短日照條件下培養(yǎng)
c.等日照條件下培養(yǎng)
d.低溫(白天15 °C、夜晚6 °C)培養(yǎng)
e.常溫(白天25 °C、夜晚15 °C)培養(yǎng)
f.外施 10 μ mol/LABA
g.外施 500 μ mol/LABA
h.測定花色素苷含量
i.測定ABA含量
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【題目】如圖所示為人的一對性染色體,X和Y染色體有一部分是同源的(Ⅰ片段),另一部分是非同源的。下列遺傳圖譜中(■分別代表患病女性和男性)致病基因不可能位于Ⅱ-2片段的是
A. ①④ B. ③④ C. ①② D. ②③
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【題目】某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細菌(目的菌)。
實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。
(1)研究人員采用平板劃線法分離培養(yǎng)基中菌種。操作時,劃線工具是___________。在第二次及以后的劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線。這樣做的目的是______________________。
(2)培養(yǎng)過程中檢測菌種數量可用___________法或稀釋涂布平板法。
(3)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質有碳源、水、___________、___________四類。該培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是_____________________,若在去掉化合物A的該培養(yǎng)基中加入葡萄糖,該微生物無法生存的原因之一是無法合成生物大分子___________、___________。
(4)研究人員計劃用篩選到的細菌用于凈化污水,采用___________固定化技術較為合適,使用該種方法而不用其它兩種方法的原因是______________________。
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【題目】某種細菌(Z)能依賴其細胞膜上的H+載體將胞內的H+排出,該過程需要消耗ATP。研究者得到該細菌H+載體結構改變的一種突變體(T),并比較了Z、T分別純培養(yǎng)時細菌數量和培養(yǎng)液pH的變化規(guī)律,結果如圖所示。下列相關分析不正確的是( )
A.Z菌群呈“S”型增長,在此過程中其種群增長速率先增大后減少
B.T細菌可能是H+載體功能增強的一種突變體
C.改善乙細菌的生存環(huán)境,由于受到環(huán)境承載能力的限制種群數量不會上升
D.細菌種群數量最大時所對應培養(yǎng)液的pH為其生長的最適pH
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