【題目】下列屬于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸相同點(diǎn)的是（ ）

A．都需要氧氣的參與 B．都在線粒體中進(jìn)行

C．都能產(chǎn)生CO2和H2O D．都能產(chǎn)生ATP

【答案】D．

【解析】試題分析：A．只有有氧呼吸過(guò)程中需要氧氣的參與，A錯(cuò)誤；

B．只有有氧呼吸第二、三階段在線粒體中進(jìn)行，無(wú)氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，B錯(cuò)誤；

C．有氧呼吸的產(chǎn)物是CO2和H2O，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是CO2和酒精或乳酸，沒(méi)有H2O，C錯(cuò)誤；

D．有氧呼吸與無(wú)氧呼吸都釋放能量，產(chǎn)生ATP，D正確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，即必須根生長(zhǎng)得好，地上部分才能很好地生長(zhǎng)。請(qǐng)回答：

(1)根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心，細(xì)胞分裂素合成后向上運(yùn)輸，能夠抑制側(cè)根向周圍生長(zhǎng)，促進(jìn)主根向更深的土層生長(zhǎng)；蔬菜育苗移栽時(shí)，切除主根，可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)。以上現(xiàn)象說(shuō)明根具有　　　　　　　現(xiàn)象。

(2)在用IAA處理插條生根時(shí)，如果IAA的濃度較低，適合采用　　　　　　　法處理插條，此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且　　　　　　　，以保持IAA溶液的較低濃度。

(3)IAA除具有促進(jìn)生根的功能，還具有防止脫落的功能。有些研究結(jié)果如右圖所示。據(jù)圖可知，IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與　　　　　　　　　　有關(guān)。

(4)脫落的生物化學(xué)過(guò)程主要是水解離層的細(xì)胞壁和中膠層，使細(xì)胞分離。與脫落有關(guān)的酶類較多，其中　　　　　　　　　　　　　　　是較為關(guān)鍵的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

人血友病是伴X隱性遺傳病�，F(xiàn)有一對(duì)非血友病的夫婦生出了兩個(gè)非雙胞胎女兒。大女兒與一個(gè)非血友病的男子結(jié)婚并生出了一個(gè)患血友病的男孩。小女兒與一個(gè)非血友病的男子結(jié)婚，并已懷孕�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）用“”表示尚未出生的孩子，請(qǐng)畫(huà)出該家系的系譜圖，以表示該家系成員血友病的患病情況_________。

（2）小女兒生出患血友病男孩的概率為_________；假如這兩個(gè)女兒基因型相同，小女兒生出血友病基因攜帶者女孩的概率為______。

（3）已知一個(gè)群體中，血友病的基因頻率和基因型頻率保持不變，且男性群體和女性群體的該致病基因頻率相等。假設(shè)男性群體中血友病患者的比例為1%，則該男性群體中血友病致病基因頻率為________；在女性群體中攜帶者的比例為______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中物質(zhì)與功能對(duì)應(yīng)正確的是（ ）

A．生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者﹣﹣﹣蛋白質(zhì)

B．遺傳信息的攜帶者﹣﹣﹣核酸

C．細(xì)胞中主要的能源物質(zhì)﹣﹣﹣脂肪

D．細(xì)胞中主要的儲(chǔ)能物質(zhì)﹣﹣﹣糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是在電子顯微鏡下拍攝的某生物細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程中的物像．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.此圖反映出的DNA復(fù)制模式，可作為DNA雙向復(fù)制的證據(jù)
B.此過(guò)程必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，任一條鏈中A=T，G=C
C.若將該DNA進(jìn)行徹底水解，產(chǎn)物是脫氧核苷酸和四種堿基
D.若該DNA分子的一條鏈中（A+T）：（G+C）=a，則互補(bǔ)鏈中該比值為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了增加菊花花色類型，研究者從其他植物中克隆出花色基因C（圖1），擬將其與質(zhì)粒（圖2）重組，再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。

下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>不符的是

A. 用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI和連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒

B. 用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織，將C基因?qū)爰?xì)胞

C. 在培養(yǎng)基中添加卡那霉素，篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞

D. 用分子雜交方法檢測(cè)C基因是否整合到菊花染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肌肉細(xì)胞內(nèi)的K+濃度高于細(xì)胞外，K+進(jìn)入肌肉細(xì)胞的方式是（ ）
A.滲透
B.胞吞
C.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D.易化擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連，導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。

（1）研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物，采用 技術(shù)從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶

D基因，從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因，所含三種限制酶（ClaI、SacI、XbaI）的切

點(diǎn)如下圖所示。則用 和 酶處理兩個(gè)基因后，可得到 端與

端（填圖中字母）相連的融合基因。

（2）將上述融合基因插入右上圖所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中，構(gòu)建 并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含 的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落，再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液。

（3）剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間，此過(guò)程的目的是 。

（4）進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞，該細(xì)胞通過(guò) 技術(shù)，可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株。用 法在分子水平上可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式．如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)），下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 通過(guò)裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

B. 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，通過(guò)裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，裝置2中液滴可能向左移

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