【題目】為了增加菊花花色類型,研究者從其他植物中克隆出花色基因C(圖1),擬將其與質(zhì)粒(圖2)重組,再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。

下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>不符的是

A. 用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI和連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒

B. 用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織,將C基因?qū)爰?xì)胞

C. 在培養(yǎng)基中添加卡那霉素,篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞

D. 用分子雜交方法檢測(cè)C基因是否整合到菊花染色體上

【答案】C

【解析】用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI處理目的基因和質(zhì)粒,可以使目的基因兩側(cè)和質(zhì)粒產(chǎn)生相同的黏性末端,再用連接酶把切口連起來(lái)就能構(gòu)建成重組質(zhì)粒,A正確;農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法適用于雙子葉植物或裸子植物,菊花屬于雙子葉植物,故可用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織,將C基因?qū)爰?xì)胞,B正確;質(zhì)粒中只有潮霉素抗性基因,被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞只對(duì)潮霉素具有抗性,在培養(yǎng)基中添加卡那霉素,不能篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞,C錯(cuò)誤;檢測(cè)目的基因是否整合到受體細(xì)胞的染色體上,可采用DNA分子雜交技術(shù),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示豌豆根尖細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)各階段的時(shí)長(zhǎng)(單位:h),下列敘述中正確的是(

A.在CD或EF階段細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)著絲粒分裂及姐妹染色單體分離的現(xiàn)象
B.“CD+DE”為一個(gè)細(xì)胞周期,等于17.3h
C.CD階段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
D.BC或DE階段結(jié)束時(shí)核DNA和染色體數(shù)量增加一倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】右圖表示利用二倍體西瓜(2N)培育出三倍體無(wú)子西瓜(3N)過(guò)程中染色體數(shù)目變化的情況,下列說(shuō)法不正確的是(

A.①過(guò)程中染色體復(fù)制兩次細(xì)胞分裂一次
B.②過(guò)程可能產(chǎn)生突變和基因重組
C.三倍體無(wú)子西瓜可能產(chǎn)生極少量可育的配子
D.圖中只包含有兩個(gè)不同的物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于PCR的描述中,正確的是

PCR是一種酶促反應(yīng)

引物決定了擴(kuò)增的特異性

擴(kuò)增DNA利用了熱變性的原理

擴(kuò)增的對(duì)象是氨基酸序列

A①②④ B②③④

C①③④ D①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸相同點(diǎn)的是

A.都需要氧氣的參與 B.都在線粒體中進(jìn)行

C.都能產(chǎn)生CO2和H2O D.都能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中甲表示鼠遷入新的環(huán)境后增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線,請(qǐng)分析回答:

(1)圖乙中能反映鼠種群數(shù)量變化的曲線是______。

(2)標(biāo)志重捕法中若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果_____(填“偏高”或“偏低”)。

3)該鼠在t2時(shí)期后,種群數(shù)量不再增長(zhǎng)的主要原因是______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中,與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸、分泌有關(guān)的細(xì)胞器依次是

A.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 B.核糖體、中心體、高爾基體

C.核糖體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過(guò)電刺激實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。

(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激, 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關(guān)受體,突觸后膜出現(xiàn)一個(gè)膜電位變化。

(2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS),在刺激后幾小時(shí)之內(nèi),只要再施加單次強(qiáng)刺激突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過(guò)HFS處理時(shí)高2~3倍,研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。

如圖所示,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+會(huì)以_________________方式進(jìn)入胞內(nèi),Ca2+_______________共同作用,使C酶的_______________發(fā)生改變,C酶被激活。

(3)為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制,研究者開(kāi)展了大量工作,如:

①對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施加HFS,休息30分鐘后,檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無(wú)明顯變化,而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加,該結(jié)果為圖中的_______________(填圖中序號(hào))過(guò)程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

②圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強(qiáng),為證實(shí)A受體的磷酸化位點(diǎn)位于T上,需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi),以干預(yù)C酶對(duì)T的磷酸化,其中,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸_______________

A.?dāng)?shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同

③為驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè),將T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維,30分鐘后檢測(cè)H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體能否磷酸化,請(qǐng)?jiān)u價(jià)該實(shí)驗(yàn)方案并加以完善_______________。

(4)圖中內(nèi)容從_______________水平揭示學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制,為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是植物組織培養(yǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

⑴該項(xiàng)技術(shù)所運(yùn)用的基本原理是植物細(xì)胞具有____________________.

⑵若該技術(shù)用于單倍體育種,外植體應(yīng)該選取_________,且需對(duì)幼苗進(jìn)行__________處理,實(shí)現(xiàn)染色體數(shù)目加倍,得到穩(wěn)定遺傳的植株。

⑶若要制備人工種子,需要將________________經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到;若該技術(shù)用于培育脫毒苗,外植體應(yīng)該選取_______________,原因是_____________________________。

⑷圖中A、B分別代表______________________過(guò)程,培養(yǎng)基中常常要添加的植物激素是_______________________。

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