【題目】下圖是某實驗室做的通過動物纖維母細胞等獲得單克隆抗體的實驗研究,據(jù)圖回答相關問題:
(1)圖中Y細胞的名稱是____________________。
(2)①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術中的___________過程,②過程的實質是_______________。
(3)③過程中需用到的生物誘導劑是__________________。
(4)④處需要篩選,首先用__________篩選出雜交瘤細胞,然后對選出的雜交瘤細胞,還需進行___________________和_______________,經多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細胞。
(5)若用含放射性32P標記的核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)Z細胞,能檢測到放射性32P的細胞器有________。
【答案】 抗原刺激過的B淋巴細胞(或已免疫的B淋巴細胞) 脫分化 基因的選擇性表達 滅活的病毒 特定的選擇性培養(yǎng)基 克隆化培養(yǎng) 抗體檢測 核糖體、線粒體
【解析】試題分析:熟記并理解植物組織培養(yǎng)、生產單克隆抗體等相關的基礎知識、形成清晰的知識網(wǎng)絡。在此基礎上結合題圖信息和題意作答。
(1)分析圖示可知:圖中Y細胞的名稱是抗原刺激過的B淋巴細胞(或已免疫的B淋巴細胞)。
(2)通過①過程,纖維母細胞變成了具有分裂能力的干細胞,因此①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術中的脫分化。②過程表示細胞分化,其實質是基因的選擇性表達。
(3) ③過程表示細胞融合,其中需用到的生物誘導劑是滅活的病毒。
(4) ④處需要篩選,首先用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞,然后對選出的雜交瘤細胞,還需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,經多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細胞。
(5) Z細胞為雜交瘤細胞,含有核酸的細胞器為核糖體、線粒體,而32P標記的核苷酸是合成核酸的原料,因此若用含放射性32P標記的核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)Z細胞,能檢測到放射性32P的細胞器有核糖體、線粒體。
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【題目】一個轉運RNA的一端三個堿基是CGA,此轉運RNA轉運的氨基酸是( )
A.精氨酸(密碼子CGA)
B.丙氨酸(密碼子GCU)
C.酪氨酸(密碼子UAC)
D.谷氨酸(密碼子GAG)
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【題目】關于種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是
A.在森林群落中,動物也有類似于植物的垂直結構
B.負反饋調節(jié)在生物群落內部與生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在
C.種群的各特征中,種群密度是種群最基本的空間特征
D.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷地得到來自于系統(tǒng)外的能量補充
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【題目】某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群形成一定的營養(yǎng)結構,下表列出了各種群同化的能量。圖1為能量流經種群乙的示意圖,其中①⑦表示能量數(shù)值,圖2為種群乙隨時間數(shù)量變化的情況,圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)。
(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)____________。
(2)圖1中C表示_____________,圖1中_____________(填數(shù)字)=3×l07。
(3)圖2中__________點的種群年齡組成是衰退型。
(4)種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構中的第_________營養(yǎng)級,若甲的數(shù)量減少,戊的數(shù)量______(會或不會)發(fā)生明顯變化。
(5)乙種群中雌雄個體通過氣味相互識別,這屬于___________ 信息,說明_________離不開信息傳遞。
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【題目】下列各項不對應于生命系統(tǒng)某一層次的是( )
A.池塘中的一只青蛙
B.池塘中的水、陽光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物
C.表皮細胞中的水和蛋白質分子
D.青蛙的表皮細胞
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【題目】下圖是某核苷酸鏈的示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1) 1、2、3的名稱分別是________、________、________ 。
(2)4、5分別代表________、________。
(3)通常由________條圖示的核苷酸鏈構成一個________分子,真核細胞中分布在________、________和________ 。
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【題目】關于生物進化,下列敘述正確的是( )
A.可遺傳變異和自然選擇是新物種形成的必要條件
B.對生物進化的方向起決定作用的是基因突變、染色體變異和基因重組
C.果蠅種群中BB、Bb的個體分別為30%、60%,則b的基因頻率是60%
D.不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間共同進化形成了生物多樣性
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