【題目】現(xiàn)代生物科技日新月異，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的PrG、生長(zhǎng)激素基因都是目的基因，可從基因文庫(kù)或cDNA文庫(kù)獲得后，常用__________技術(shù)擴(kuò)增。擴(kuò)增后，如何鑒定其化學(xué)本質(zhì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。______________________________。

（2）獲得轉(zhuǎn)生長(zhǎng)激素基因牛的核心步驟是______________________________，過(guò)程通常用__________法把目的基因?qū)胧芫�；過(guò)程③若要得到兩頭基因型一樣的牛，可在__________階段采用胚胎分割技術(shù)獲得。

（3）將PrG導(dǎo)入漿細(xì)胞制備單克隆抗體，應(yīng)進(jìn)行多次專一性抗體檢測(cè)，Ⅰ到Ⅱ間檢測(cè)篩選的目的是________________________________________。

（4）簡(jiǎn)述⑤的培養(yǎng)流程。_______________________。

【答案】PCR 將擴(kuò)增產(chǎn)物溶解于鹽溶液后與二苯胺加熱反應(yīng)，若生成藍(lán)色，則鑒定為DNA 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 顯微注射 桑椹胚或囊胚 篩選出既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體的轉(zhuǎn)基因漿細(xì)胞 受體細(xì)胞愈傷組織叢芽或胚狀體→幼苗

【解析】

試題熟記并理解基因工程的基本操作程序、生產(chǎn)單克隆抗體、胚胎分割、植物組織培養(yǎng)等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上從題圖中提取信息并結(jié)合題意作答。

(1)擴(kuò)增目的基因，可采用PCR技術(shù)�；蚴怯羞z傳效應(yīng)的DNA片段；若要鑒定目的基因的化學(xué)本質(zhì)，可將擴(kuò)增產(chǎn)物溶解于鹽溶液后與二苯胺加熱反應(yīng)，若生成藍(lán)色，則鑒定為DNA。

(2)獲得轉(zhuǎn)生長(zhǎng)激素基因的牛需采用基因工程技術(shù)，該技術(shù)的核心步驟是：基因表達(dá)載體的構(gòu)建；通常用顯微注射法把目的基因?qū)胧芫�。若要得到兩頭基因型一樣的牛，可在早期胚胎發(fā)育的桑椹胚或囊胚階段采用胚胎分割技術(shù)。

(3)分析圖示可知：Ⅰ為漿細(xì)胞，將無(wú)限增殖調(diào)控基因?qū)擘窈�，Ⅰ到Ⅱ間檢測(cè)篩選的目的是：篩選出既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體的轉(zhuǎn)基因漿細(xì)胞。

(4) ⑤表示植物組織培養(yǎng)，其培養(yǎng)流程為受體細(xì)胞愈傷組織叢芽或胚狀體→幼苗。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的部分圖像。下列敘述正確的是（ ）

A. 丙細(xì)胞為初級(jí)卵母細(xì)胞

B. 戊細(xì)胞的基因組成是Ab或aB

C. 甲細(xì)胞中有4個(gè)染色體組

D. 丁細(xì)胞中①和②可能均為性染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】樹林里多數(shù)鳥類在樹冠筑巢、棲息，啄木鳥生活在樹干中層，環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動(dòng)。這種現(xiàn)象反映了

A.種群的密度B.群落的豐富度

C.群落的垂直結(jié)構(gòu)D.群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列物質(zhì)中，不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是

A.二氧化碳和氧B.葡萄糖C.血紅蛋白D.氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”此詩(shī)句描寫了西湖的風(fēng)光，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）西湖中生活的所有生物構(gòu)成__________，所有的清荷構(gòu)成__________。

（2）如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像（A為口腔上皮細(xì)胞，B為藍(lán)藻細(xì)胞，C為小麥葉肉細(xì)胞，D中細(xì)胞取自豬的血液，E為細(xì)菌細(xì)胞）

①圖中屬于原核細(xì)胞的是_______（填標(biāo)號(hào)），此類細(xì)胞的DNA主要存在于_____中。

②在上述五種細(xì)胞中，它們都有的結(jié)構(gòu)有_____________。（至少寫出2個(gè)）。

（3）由于藍(lán)藻細(xì)胞和小麥葉肉細(xì)胞都能進(jìn)行_____________，因此它們都屬于自養(yǎng)生物。藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有的光合色素是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時(shí)刻的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖a中細(xì)胞原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)包括________（填編號(hào)）和4以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。

（2）植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，植物細(xì)胞自身應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。

（3）圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片，此時(shí)細(xì)胞液濃度__________外界溶液濃度。

（4）將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗 糖溶液（甲～戊）中，一段時(shí)間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖c所示，據(jù)圖

①紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度__________；

②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖。有關(guān)敘述正確的是

A. 草履蟲也具有與人體相似的內(nèi)環(huán)境

B. A液含較多蛋白質(zhì)，如抗體、載體

C. 2處細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴和組織液

D. 若3為肝細(xì)胞，則D處葡萄糖濃度高于E處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】工業(yè)合成有機(jī)物F路線如下：

（1）有機(jī)物D中含氧的官能團(tuán)名稱為_________和__________。

（2）化合物F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________________。

（3）在上述轉(zhuǎn)化關(guān)系中，設(shè)計(jì)步驟（b）和（d）的目的是_______________。

（4）寫出步驟（d）的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________________。

（5）寫出同時(shí)滿足下列條件的D的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式__________。A．屬于芳香化合物 B．核磁共振氫譜有四個(gè)峰 C．1mol該物質(zhì)最多可以消耗2molNaOH D．能發(fā)生銀鏡反應(yīng)

（6）已知：，寫出以乙醇和為原料制備的合成路線圖（無(wú)機(jī)試劑任選）________。合成路線流程圖示例如下：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指

A.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的平衡

B.生態(tài)系統(tǒng)中各種成分和數(shù)量保持不變

C.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)長(zhǎng)時(shí)間保持不變

D.生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力

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同步練習(xí)冊(cè)答案