【題目】下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是
A. DNA和RNA中的五碳糖相同
B. 雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)
C. 脫氧核糖核酸可以通過(guò)核孔自由進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D. 單獨(dú)甲基綠對(duì)口腔上皮細(xì)胞染色,只能將DNA染成綠色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核DNA含量變化的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是
A. OA段表示間期,DNA含量加倍
B. 動(dòng)物細(xì)胞中,在BD段細(xì)胞兩極發(fā)射紡錘絲形成紡錘體
C. CD段細(xì)胞中染色體:染色單體:DNA為1:2:2
D. 細(xì)菌與BC段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒(méi)有核膜和核仁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖示在25℃、pH=7條件下,向2mL的H2O2溶液中加入兩滴肝臟研磨液,H2O2分解產(chǎn)生O2量隨時(shí)間的變化。若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一條件,以下分析正確的是
A. 以Fe3+替代肝臟研磨液,a值不變,b值增大
B. 將肝臟研磨液煮沸后使用,a值不變,b值減小
C. 溫度為15℃時(shí),a值不變,b值減少
D. H2O2量增加為4mL時(shí),a值增大,b值減小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員利用胚胎干細(xì)胞對(duì)干擾素基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療, 其技術(shù)流程如圖。 請(qǐng)回答:
⑴ 過(guò)程①獲得重組胚胎之前需要通過(guò)______技術(shù)獲得重組細(xì)胞, 接受細(xì)胞核的卵母細(xì)胞應(yīng)處于時(shí)期, 并用微型吸管吸出______。
⑵ 步驟②中, 重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時(shí), 可從其______分離出 ES 細(xì)胞, ES 細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為細(xì)胞核______ 、明顯, 在功能上具有______。
⑶ 步驟③中, 需要構(gòu)建含干擾素基因的______, 構(gòu)建之前可以利用______技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增。
⑷ 步驟③中將基因?qū)?ES 細(xì)胞的方法通常是______法, 為了檢測(cè) ES 細(xì)胞的 DNA 上是否插入了干擾素基因, 可采用______技術(shù)。 在正常的小鼠體內(nèi), 干擾素是在______(填一種細(xì)胞器)上合成的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】EcoRI和Sma I限制酶識(shí)別的序列均由6個(gè)核苷酸組成,但切割后產(chǎn)生的結(jié)果不同,其識(shí)別序列和切割點(diǎn)(圖中箭頭處)分別如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖分析正確的是( )
A. 所有限制酶的識(shí)別位點(diǎn)均由6個(gè)核苷酸序列組成
B. SmaI限制酶切割后產(chǎn)生的是黏性末端
C. 用連接酶連接平末端和黏性末端的連接效率一樣
D. 細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)限制酶可以切割外源DNA,防止外源DNA入侵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水分子之所以能從低濃度的溶液中進(jìn)入高濃度的溶液中,是因?yàn)榇嬖跐B透壓。為了證明這一滲透壓的存在,并且也能測(cè)定滲透壓的大小,有人設(shè)計(jì)了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)。假設(shè)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中水分子進(jìn)入半透膜的速度是V1,出來(lái)的速度是V2。下列對(duì)a到b的過(guò)程中V1的變化情況和b到c的過(guò)程中V2的變化情況描述正確的選項(xiàng)是
A. V2由快變慢,V1由慢變快 B. V1和V2都是由慢變快
C. V1和V2都是由快變慢 D. V1由快變慢,V2由慢變快
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該免疫為________________免疫中的_____________免疫。
(2)圖中c細(xì)胞是_______________,d細(xì)胞是_______________;d細(xì)胞的作用是_________________________________________________。
(3)若用大劑量的x射線殺死b細(xì)胞會(huì)使機(jī)體_________________能力下降;若用大劑量的x射線殺死c細(xì)胞,會(huì)使機(jī)體______________能力喪失、__________________能力下降(填下列字母)。
A.體液調(diào)節(jié) B.細(xì)胞免疫 C.體液免疫 D.非特異性免疫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】漢麥林(hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如圖,將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷,再在近杯處切斷(a),中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切掉后,不能再生第二個(gè)杯(d).對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的解釋合理的是( )
①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果
④(b)能再生一杯是因?yàn)椋?/span>b)中含有由細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄而來(lái)的遺傳信息.
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】森林生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力,有賴于大量的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的存在。以下是研究者針對(duì)蚯蚓做的實(shí)驗(yàn):選擇4種樹(shù)的葉片做不同處理,于8月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn),每種葉片置于兩個(gè)盆中,與土壤混合均勻,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)表分析,蚯蚓喜食的未分解葉片的樹(shù)種是____;蚯蚓最為喜好的葉片是____。由此說(shuō)明,影響蚯蚓攝食偏好的因素是 ___。
(2)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹(shù),可以起到的作用是____。(從分解者在生態(tài)系統(tǒng)巾的功能角度進(jìn)行回答)
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