【題目】對(duì)不同微生物的培養(yǎng)過程中正確的是( )
A. 細(xì)菌培養(yǎng)時(shí)將 pH 調(diào)至酸性
B. 霉菌培養(yǎng)時(shí)將 pH 調(diào)至中性或微酸性
C. 培養(yǎng)厭氧微生物時(shí)需要提供無氧環(huán)境條件
D. 培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)在培養(yǎng)基中不需要添加維生素
【答案】C
【解析】
本題是根據(jù)微生物的代謝特點(diǎn)配制培養(yǎng)基和控制培養(yǎng)條件的題目,根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體問題梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析判斷。
A、細(xì)菌培養(yǎng)時(shí)將pH調(diào)至中性或弱堿性,A錯(cuò)誤;
B、霉菌培養(yǎng)時(shí)將pH調(diào)至酸性,B錯(cuò)誤;
C、氧氣會(huì)抑制厭氧微生物生長(zhǎng),故培養(yǎng)厭氧微生物時(shí)則需要提供無氧環(huán)境條件,C正確;
D、乳酸桿菌時(shí)在培養(yǎng)基中需要添加維生素,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】19世紀(jì)中期,英國(guó)誕生的一項(xiàng)科研理論截穿了“上帝創(chuàng)造了萬物”的謬論,把越來越多的人從宗教神學(xué)的無知、愚昧和落后中解放出來。該理論是
A. 牛頓的經(jīng)典力學(xué)
B. 達(dá)爾文的進(jìn)化論
C. 愛因斯坦的相對(duì)論
D. 普朗克的量子論
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【題目】近年,埃博拉病毒肆虐非洲西部。感染該病毒的重度患者狀如“活死人”,下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中錯(cuò)誤的是
A. 培養(yǎng)埃博拉病毒的培養(yǎng)基中應(yīng)該含有氨基酸、葡萄糖等有機(jī)物
B. 埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖離不開活細(xì)胞
C. 埃博拉病毒只有一種類型的核酸
D. 埃博拉病毒的組成元素中一定含有C、H、0、N、P
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【題目】等位基因(A/a)位于某種昆蟲的常染色體上。該種昆蟲的一個(gè)數(shù)量非常大的種群在進(jìn)化過程中a 基因的頻率與基因型頻率之間的關(guān)系如圖所示。以下敘述正確的是
A. A基因控制的性狀表現(xiàn)類型更適應(yīng)環(huán)境
B. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表 AA、Aa、aa 的頻率
C. 種群的基因型頻率改變一定導(dǎo)致基因頻率改變
D. 能使種群基因頻率發(fā)生改變的因素有突變、選擇、遷入和遷出等
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【題目】圖甲、乙分別是兩種生物大分子的結(jié)構(gòu)模型,圖丙可表示圖甲或圖乙物質(zhì)的基本組成單位。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 若丙是甲的基本單位,則a代表核糖
B. 圖乙物質(zhì)是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,其含有3個(gè)堿基
C. 若圖甲堿基對(duì)缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D. 若丙是乙的基本單位,則b有四種
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【題目】果蠅的灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀,直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀。現(xiàn)有表現(xiàn)型均為灰身直毛的果蠅雜交,F1的表現(xiàn)型及比例如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因都位于X染色體上
B. 考慮兩對(duì)相對(duì)性狀,F1雌果蠅中純合子占1/4
C. 直毛和分叉毛這一相對(duì)性狀的遺傳不遵循基因分離定律
D. 若F1分叉毛與直毛果蠅隨機(jī)交配,則所得分叉毛子代均為雄性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的C02條件下。如果將環(huán)境中C02含量突然降至極低水平,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3化合物、C5化合物和ATP含量的變化情況依次是
A. 上升;下降;上升 B. 上升;下降;下降
C. 下降;上升;下降 D. 下降;上升;上升
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【題目】下列說法正確的是( )
A. 西瓜含有大量的糖,常被用于還原糖的鑒定
B. 通過對(duì)雙縮脲試劑B液進(jìn)行稀釋可獲得斐林試劑乙液
C. 鹽酸能改變細(xì)胞膜的透性,加速某些染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D. 脂肪鑒定中使用50%的酒精目的是提取花生子葉中的脂肪顆粒
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