【題目】湖泊中的濱螺以多種藻類為食，下圖為藻類種數(shù)與濱螺密度的關(guān)系。下列分析不正確的是(　　)

A. 各種藻類之間的關(guān)系為競爭

B. 濱螺密度過大時，藻類種數(shù)明顯減少

C. 若沒有濱螺，藻類多樣性會增加

D. 中等密度的濱螺可提高該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，當(dāng)濱螺數(shù)量為零時，藻類的種數(shù)為3；在一定范圍內(nèi)，隨著濱螺密度的增大，藻類種數(shù)增大；當(dāng)濱螺數(shù)量為200左右時，藻類的種數(shù)最大；當(dāng)濱螺數(shù)量超過200時，隨著濱螺密度的增大，藻類的種數(shù)減少。

A. 各種藻類之間爭奪資源和空間，它們之間關(guān)系為競爭，A正確；

B. 由圖可知，當(dāng)濱螺密度過大時，藻類的種數(shù)明顯減少，B正確；

C. 由圖可知，當(dāng)濱螺數(shù)量為零時，藻類的種數(shù)為3，藻類多樣性低，C錯誤；

D. 在一定范圍內(nèi)，隨著濱螺密度的增大，藻類種數(shù)增大，在中等密度時達到最大，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調(diào)定點學(xué)說認為，人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點，當(dāng)體溫偏離調(diào)定點時，機體能通過調(diào)節(jié)使體溫回到調(diào)定點水平。細菌感染能引起人體產(chǎn)生致熱原而引起體溫調(diào)定點改變進而導(dǎo)致發(fā)燒。圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測量記錄圖，圖乙表示此過程中的部分調(diào)節(jié)途徑示意圖。其中字母代表器官，數(shù)字代表激素。請回答。

（1）體溫調(diào)節(jié)過程中的產(chǎn)熱器官主要是____________，其活動受激素及___________等信息分子的影響。

（2）圖甲AB段是由于細菌感染導(dǎo)致體溫調(diào)定點_______(上移、下移），使正常體溫相當(dāng)于寒冷刺激， 引起圖乙中④___________分泌增多，促進代謝增加產(chǎn)熱。

（3）圖甲BC段病人的產(chǎn)熱量_____________（大于、小于或等于）散熱量。

（4）圖甲CD段病人大量出汗，如不及時補充水分，將引起圖乙中①_________的分泌量增多，促進B對水的重吸收，該過程中激素①能特異性作用于B細胞的原因是_________________。

（5）圖乙中③表示____________, F的生命活動受____________(用圖中數(shù)字表示）的調(diào)節(jié)。

（6）圖乙中A表示____________，A對F的調(diào)節(jié)方式為_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小白鼠是恒溫動物，體溫調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦。某興趣小組用甲、乙兩組小白鼠(其中一組破壞了下丘腦)在不同溫度下進行實驗，得到結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是(　　)

A. 甲組小白鼠被破壞了下丘腦

B. 乙組小白鼠體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)不會受到影響

C. 本實驗的對照組是甲組

D. 若用正常的青蛙做該實驗，結(jié)果應(yīng)與甲曲線相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物科技活動小組對發(fā)芽玉米籽粒呼吸速率測試的裝置。回答下列問題：

（1）玉米細胞有氧呼吸過程中，消耗O2和產(chǎn)生 CO2的場所分別是___________ 。

（2）打開 A、B開關(guān)，向廣口瓶中通入O2，待 U 形管兩側(cè)液柱平衡(液面高度相等)后，關(guān)閉 A、B。一段時間后，U 形管兩側(cè)液柱出現(xiàn)高度差，U 形管兩側(cè)液柱高度的變化量可表示___________ 。

（3）為了排除外界氣壓變化對實驗結(jié)果的影響，需要設(shè)計對照實驗，對照組如何設(shè)計? ______________________________________ 。

（4）若用圖中裝置探究酵母菌的細胞呼吸方式，待 U 形管兩側(cè)液面高度相等后進行實驗，若酵母菌只進行無氧呼吸，U 形管兩側(cè)液面的變化是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（ ）

A.①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小

B.把視野里的標本從圖中的乙換為丙時，應(yīng)選用③，同時提升鏡筒

C.從圖乙轉(zhuǎn)為丙的正確順序是：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋

D.若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常細胞發(fā)生癌變的過程中不會發(fā)生的是（ ）

A.遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

B.細胞的形態(tài)發(fā)生改變

C.細胞核退化消失

D.細胞代謝速率加快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀以下短文并回答問題。

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了�！万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴�！�(選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》)

（1）調(diào)查“百草園”中土壤中小動物的豐富度應(yīng)該用_________________法。蟋蟀種群的最基本數(shù)量特征是_________________。

（2）“百草園”這個生態(tài)系統(tǒng)是由__________和_____________相互作用形成的一個有機的整體，其結(jié)構(gòu)包括_________和_______________兩方面。

（3）“百草園”中的_________________等生物是該生態(tài)系統(tǒng)的基石。

（4）如圖是“百草園”生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/(cm2·a)，請回答下列問題。

若生產(chǎn)者固定的能量是1 000 J/(cm2·a)，A、B、C三個營養(yǎng)級中，未被利用的能量占其同化量比例最高的是______營養(yǎng)級，從能量流動的角度分析，給“百草園”除草滅蟲是為了合理調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)能量流動關(guān)系，使能量______________。

（5）上圖中C元素在該生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)主要形式是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取新鮮的神經(jīng)—肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設(shè)計成下面的實驗裝置圖（C點位于兩電極中心）。在A、B、C、D四點分別給予適宜刺激，有關(guān)說法錯誤的是（　　）

A. 刺激A點時，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)， 肌肉發(fā)生收縮

B. 刺激B點時，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，肌肉發(fā)生收縮

C. 刺激C點時，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，肌肉不收縮

D. 刺激D點時，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，肌肉收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富，下圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛，請據(jù)圖回答下列問題。

(1)應(yīng)用1中獲得的小牛，其遺傳物質(zhì)來源于______________________，細胞B的名稱是____________________。

(2)應(yīng)用2中牛完成體內(nèi)受精的場所是__________，剛種植在子宮內(nèi)的胚胎其發(fā)育程度一般為________________________，胚胎種植后可以通過________從母體獲得正常發(fā)育所需要的物質(zhì)。

(3)應(yīng)用3中細胞C、D分別取自______________、______________。

(4)應(yīng)用4中通過____________技術(shù)獲得二分胚①和②。

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