【題目】絲瓜莖矮生是基因突變的結(jié)果，這種突變有兩種可能，一是不能合成激素，二是不能合成激素的受體。為研究某種矮生絲瓜屬于哪種突變類型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。據(jù)表能得出的結(jié)論是（ ）

A.赤霉素對(duì)正常絲瓜莖的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)具有兩重性
B.正常莖絲瓜對(duì)赤霉素的敏感性強(qiáng)于生長(zhǎng)素
C.該突變絲瓜不能合成赤霉素和生長(zhǎng)素的受體
D.用赤霉素和生長(zhǎng)素同時(shí)處理正常莖絲瓜，莖的伸長(zhǎng)量大于生長(zhǎng)素處理的伸長(zhǎng)量

【答案】C
【解析】解：由表格數(shù)據(jù)可知，赤霉素對(duì)正常絲瓜莖具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，生長(zhǎng)素對(duì)正常絲瓜莖的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)具有兩重性，故A不符合題意；正常莖絲瓜對(duì)赤霉素的敏感性弱于生長(zhǎng)素，故B不符合題意；矮生突變絲瓜不受赤霉素和生長(zhǎng)素濃度的影響，故可推測(cè)突變絲瓜不能合成赤霉素和生長(zhǎng)素的受體，故C符合題意；用赤霉素和生長(zhǎng)素同時(shí)處理正常莖絲瓜，莖的伸長(zhǎng)量的大小因兩種激素的濃度大小而不同，故D不符合題意。
所以答案是：C
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了植物激素的作用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握植物激素具有內(nèi)生的，能移動(dòng)，微量而高效的特點(diǎn)才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)某雌雄同株植物的花色由兩對(duì)等位基因（A，a和 B，b）控制，人對(duì)a、B對(duì)b完全顯性．其中A基因控制紫色色素的合成，B基因控制藍(lán)色色素的合成，當(dāng)A，B基因同時(shí)存在時(shí)，他們的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物會(huì)形成雙鏈分子而影響各自的表達(dá)．某同學(xué)用純合親本P做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如右所示，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）F1中無(wú)色植株的基因型是 ．
（2）若F2紫色：藍(lán)色：無(wú)色接近 ， 則可判斷植株顏色的遺傳符合孟德爾自由組合定律．
（3）現(xiàn)有一批末知基因型的無(wú)色植株，欲通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的后代性狀及比例判斷其基因型：
a．若 ， 則無(wú)法到斷；
b．若 ， 則其基因型為AaBb．
（4）在（3）的基礎(chǔ)上請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，判斷（3）a中未知植株的基因型并簡(jiǎn)要分析： ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種干種子中三大類有機(jī)物的含量如下圖，有關(guān)敘述不正確的是（）

A. 相同質(zhì)量的三種種子萌發(fā)時(shí)，花生產(chǎn)生的水最多

B. 蛋白質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)最好選用小麥作為材料

C. 小麥種子常用來(lái)做成面粉，花生種子常用來(lái)榨油

D. 用雙縮脲試劑檢測(cè)大豆種子研磨濾液呈紫色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】格里菲思提出的“轉(zhuǎn)化因子”，其本質(zhì)是

A. 蛋白質(zhì) B. DNA C. 脂質(zhì) D. 多糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)反對(duì)生殖性克隆，不反對(duì)治療性克隆，因?yàn)橹委熜钥寺∧茏罱K解決供體器官的短缺和排斥反應(yīng)這兩個(gè)制約器官移植的重要問(wèn)題．下圖是治療性克隆的過(guò)程圖解．
（1）“治療性克隆”的結(jié)果說(shuō)明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有 ．相同的胚胎干細(xì)胞，“克隆”的結(jié)果各種各樣，如有的是胰島細(xì)胞，有的是血細(xì)胞，有的是心肌細(xì)胞，究其根本原因是基因的 ．
（2）重組的新細(xì)胞經(jīng)過(guò)發(fā)育，要想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎，可采用 技術(shù)．
（3）若將上述技術(shù)用于白血病病人的骨髓移植，圖中患者是O型血，提供卵細(xì)胞的女性是AB型血，則骨髓移植成功后患者的血型是 型．
（4）科學(xué)家為何要將患者的體細(xì)胞的核植入去核的卵細(xì)胞，而不直接用體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
（5）按上述方法克隆器官在器官移植方面的主要優(yōu)點(diǎn)是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)．如圖1為某水域中生態(tài)浮床示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的（成分），在垂直方向上，具有明顯的現(xiàn)象．
（2）生態(tài)浮床既具有處理污水的功能，同時(shí)還可以美化環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的價(jià)值．
（3）該水域在污水流入后仍能保持動(dòng)態(tài)平衡，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，影響其穩(wěn)定性的內(nèi)部因素是物種的豐富度和 ．
（4）若食草性魚類攝入的藻類含480J能量，其糞便中含有240J能量，呼吸消耗的能量為180J，用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為60J，要滿足食草魚類正常生長(zhǎng)，則至少需要藻類固定J的太陽(yáng)能．
（5）運(yùn)動(dòng)能力很弱的底棲動(dòng)物可用法進(jìn)行種群密度的調(diào)查．圖2表示某底棲動(dòng)物種群密度Nt與Nt+1/Nt的關(guān)系圖，當(dāng)Nt為時(shí)，種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，當(dāng)Nt為d時(shí)，該底棲動(dòng)物的出生率（大于、等于、小于）死亡率，當(dāng)Nt為a時(shí)，該種群的年齡結(jié)構(gòu)為 ．
（6）生態(tài)學(xué)專家提醒，若向該水域中大肆排放污水，將導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的崩潰，因?yàn)?/span> ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示：甲圖中①②③④表示鏡頭，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（　　）
A.觀察物像丙時(shí)應(yīng)選用甲中①④⑥組合
B.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來(lái)的10倍
D.若乙圖中鋪滿視野共160個(gè)細(xì)胞，目鏡不變，物鏡增加4倍，視野中細(xì)胞約10個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為由A、B、C三段共81個(gè)氨基酸構(gòu)成的胰島素原，其需切除C段才能成為有活性的胰島素，下列相關(guān)敘述正確的是

A. C段的切除在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成

B. 胰島素分子具有80個(gè)肽鍵，合成它的過(guò)程中共脫去80 分子水

C. 胰島素原中至少含有3個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基

D. 理論上可通過(guò)測(cè)定C肽的含量反映胰島素的分泌情況

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德爾利用豌豆進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)，成功揭示了遺傳的分離定律和自由組合定律。他使用的科學(xué)研究方法是

A. 數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法 B. 假說(shuō)一推理法

C. 類比推理法 D. 假說(shuō)一演繹法

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案