【題目】不同的DNA分子攜帶的遺傳信息不同的根本原因在于堿基排列順序不同。（ ）

【答案】T

【解析】不同的基因的脫氧核苷酸（堿基對(duì)）的排列順序不同，因此不同的基因攜帶不同遺傳信息，故正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I 如圖所示是人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的成因，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）①是__________過程。②是__________過程。

（2）③是________，主要發(fā)生在____________過程中，這是導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因。

（3）④的堿基排列順序是________。

II 以a代表鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因，A代表正常的等位基因，有表現(xiàn)正常的夫婦兩人，共生了七個(gè)孩子，其中兩個(gè)夭折于鐮刀型細(xì)胞貧血癥。在分析該夫婦的血樣時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)氧分壓降低時(shí)，紅細(xì)胞有收縮呈鐮刀狀的現(xiàn)象，而正常的純合子(AA)的紅細(xì)胞在同樣氧分壓時(shí)則不變形。

請(qǐng)分析回答：

（1）存活的孩子可能與雙親基因型相同的幾率是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類遺傳病中，抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因控制的，甲家庭中丈夫患抗維生素D佝僂病，妻子表現(xiàn)正常；乙家庭中，夫妻都表現(xiàn)正常，但妻子的弟弟患紅綠色盲，從優(yōu)生角度考慮，甲、乙家庭應(yīng)分別選擇生育（ ）

A．男孩，男孩 B．女孩，女孩

C．男孩，女孩 D．女孩，男孩

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖回答下列問題:

（1）不能用含有32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體使噬菌體標(biāo)記上32P，為什么？

________________________________________________________________________。

（2）圖中操作②是____________，其目的是____________________________________。

（3）該實(shí)驗(yàn)經(jīng)過離心后，放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的____________。若用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)過離心后，放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的________________________。

（4）噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了________________________。

（5）噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)與肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法不同，但最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路卻有共同之處，那就是讓___________________和____________________分離開。

（6）該實(shí)驗(yàn)不用H或0的同位素標(biāo)記的原因是什么___________________，為了讓噬菌體含35S，操作方式應(yīng)該是：________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某動(dòng)物細(xì)胞中DNA含量為2個(gè)單位（m）。下圖分別為雌性動(dòng)物生殖細(xì)胞減數(shù)分裂DNA含量變化的曲線圖和細(xì)胞示意圖。請(qǐng)回答：

（1）細(xì)胞A是_____________，與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是_____________（以橫軸上數(shù)字段表示）。

（2）細(xì)胞B的名稱是_____________，與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是_____________。

（3）細(xì)胞C的名稱是_____________，與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是_____________。C細(xì)胞最終能形成________個(gè)成熟的生殖細(xì)胞。

（4）曲線段2—3時(shí)期DNA含量變化是由于_____________的結(jié)果，減數(shù)第一次分裂后DNA含量變化是由于_____________的結(jié)果。減數(shù)第二次分裂后DNA含量變化是由于__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過程中有關(guān)變化的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和的曲線圖，影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少

B．圖乙表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大

C．圖丙表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)C02產(chǎn)生的影響，為了有利于貯藏蔬菜和水果貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度

D．圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，處于第Ⅱ階段的種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，故Ⅱ階段的呼吸作用強(qiáng)度最弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)真核細(xì)胞中DNA分子的復(fù)制、基因的表達(dá)示意圖，相關(guān)敘述正確的是

A．甲、乙過程主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，丙過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

B．甲、乙兩過程都需要DNA聚合酶、解旋酶的催化

C．參與丙過程的RNA均為單鏈結(jié)構(gòu)，其內(nèi)部不存在堿基配對(duì)

D．有絲分裂的分裂間期和分裂期都能發(fā)生乙、丙過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物主根的根尖與側(cè)根在生長(zhǎng)上也存在頂端優(yōu)勢(shì)。科學(xué)工作者以萵苣幼苗為實(shí)驗(yàn)材料研究不同濃度生長(zhǎng)素類似物NAA、IBA、2,4D對(duì)側(cè)根形成的影響，結(jié)果如下表。相關(guān)敘述正確的 （ ）

A．該實(shí)驗(yàn)中各種生長(zhǎng)素類似物對(duì)側(cè)根的生長(zhǎng)表現(xiàn)出兩重性

B．生長(zhǎng)素類似物可由植物的產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位

C．該實(shí)驗(yàn)過程中涉及的自變量、無關(guān)變量均不止一種

D．側(cè)根的生長(zhǎng)只受生長(zhǎng)素的影響，與其他激素?zé)o關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 飯后血糖升高時(shí)，人體可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌

B. 人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過程

C. 人在寒冷的條件下，可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”，使腎上腺素分泌增加

D. 當(dāng)人的手被針刺時(shí)，可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”，使手縮回

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