【題目】回答下列問(wèn)題:

(1)高等植物細(xì)胞內(nèi)光反應(yīng)過(guò)程發(fā)生在上。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP(填“能或不能”)運(yùn)出所在的細(xì)胞器。
(2)在人教版教材的“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中。在分離色素的濾紙條上有四 條色素帶,這四種色素在層析液中的溶解度最小的是。它主要吸收光。
(3)如圖表示在不同溫度條件下某綠色植物吸收與釋放速率的曲線圖,分析回答:
①在正常光照、溫度為5℃時(shí),圖中植物光合作用實(shí)際吸收CO2的速率為。此時(shí),進(jìn)行光合作用所需原料CO2的來(lái)源有。
②若每天進(jìn)行12小時(shí)光照,溫度均保持在G點(diǎn)(c, d兩曲線的交叉點(diǎn))對(duì)應(yīng)的溫度條件下,圖中植物長(zhǎng)勢(shì)是否良好(填“是”或“否”),原因是。

【答案】
(1)類囊體薄膜,不能
(2) 葉綠素b,紅光和藍(lán)紫
(3)1.3mg/h,外界環(huán)境和線粒體,不能,有機(jī)物的積累量等于0
【解析】解:(1)高等植物細(xì)胞內(nèi)光反應(yīng)過(guò)程發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng),不能運(yùn)出葉綠體.(2)光合作用的色素的提取需要使用無(wú)水乙醇作為提取劑.分離色素的濾紙條上有四條色素帶中,葉綠素b在最下端,其溶解度最小,葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光.(3)①由圖可知,虛線表示植物從外界環(huán)境中吸收的CO2量,實(shí)線表示呼吸作用釋放的CO2量.在正常光照、溫度為5°C時(shí),圖中植物光合作用實(shí)際吸收CO2的速率為植物從外界環(huán)境中吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量之和,故圖中植物光合作用實(shí)際吸收CO2的速率為1.3mg/h.此時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,進(jìn)行光合作用所需原料CO2的來(lái)源有外界和線粒體.

②若每天進(jìn)行12小時(shí)光照,溫度均保持在G點(diǎn)的條件下,圖中植物凈光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度,但植物白天進(jìn)行光合作用和呼吸作用,晚上進(jìn)行呼吸作用,從全天看光合作用合成的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物,植物不能夠正常生長(zhǎng).

所以答案是:(1)類囊體薄膜 不能(2)無(wú)水乙醇(無(wú)水酒精) 葉綠素b 紅光和藍(lán)紫(3)①1.3mg/h 外界環(huán)境和線粒體

②不能 有機(jī)物的積累量等于0

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了影響光合作用的內(nèi)外部因素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快,超過(guò)光飽合點(diǎn),光合速率反而會(huì)下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達(dá)到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖實(shí)驗(yàn)裝置,玻璃槽中是蒸餾水,半透膜允許單糖通過(guò).漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最可能是( 。

A. 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出蔗糖和蔗糖酶

B. 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

C. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升,加酶后繼續(xù)上升至停止

D. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升,加酶后上升再下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng).如圖所示為不同濃度的蜂毒素與人體胃癌細(xì)胞的凋亡及Bax基因、Bel﹣2基因表達(dá)的關(guān)系.下列相關(guān)推斷,錯(cuò)誤的是( 。
A.隨著蜂毒素濃度增大,誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡的效應(yīng)增強(qiáng)
B.蜂毒素誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡與Bax基因、Bel﹣2基因表達(dá)有關(guān)
C.參與胃癌細(xì)胞凋亡的細(xì)胞有效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等免疫細(xì)胞
D.Bax/Bel﹣2蛋白的比值越低,胃癌細(xì)胞凋亡率越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員在某地區(qū)野生型果蠅(正常眼色)種群中發(fā)現(xiàn)兩只突變型褐眼雌果蠅,分別記為果蠅A和果蠅B。為研究果蠅A和果蠅B的突變是否為同一突變類型,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

組別

親本

子代表現(xiàn)型及比例

實(shí)驗(yàn)一

A×純合正常雄果蠅

40正常(♀):38褐眼(♀):42正常(♂)

實(shí)驗(yàn)二

B×純合正常雄果蠅

62正常(♀):62褐眼(♀):65正常(♂):63褐眼(♂)

實(shí)驗(yàn)三

實(shí)驗(yàn)二的子代褐眼雌、雄果蠅互相交配

25正常(♀):49褐眼(♀):23正常(♂):47褐眼(♂)

請(qǐng)回答:
(1)果蠅B發(fā)生了(填“顯性”或“隱性”)突變,判斷的依據(jù)是。
(2)果蠅A的突變基因位于染色體上,判斷的依據(jù)是。
(3)實(shí)驗(yàn)一的子代中,導(dǎo)致雌、雄中正常眼色與褐眼比例差異的可能原因是 , 請(qǐng)用遺傳圖解方式表示實(shí)驗(yàn)一得到子代的過(guò)程(基因用字母R、r表示)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)課上拍到的圖像,請(qǐng)判斷他是做的下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)

A. 檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

B. 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

C. 植物細(xì)胞的吸水和失水

D. 體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在我國(guó)北方,游泳愛(ài)好者冬泳入水后,身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng),以維持體溫穩(wěn)定。此時(shí),機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是( )

A. 興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng),加強(qiáng)肌肉收縮

B. 通過(guò)反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮

C. 通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌

D. 抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,表中能量數(shù)值的單位相同.回答下列問(wèn)題:

種群






能量

3.56

12.80

10.30

0.48

226.50

1)請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).

2)甲和乙的種間關(guān)系是 捕食 ;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的

3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 ,此外還具有信息傳遞等功能.碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在 之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙、丁)進(jìn)行分析、觀察,獲得的結(jié)果如下表所示(表中“√”表示“有”,“×”表示“無(wú)”)。

上述甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞所代表的生物最可能是(  )

①衣藻 ②硝化細(xì)菌 ③乳酸菌 ④光合細(xì)菌 ⑤蛔蟲 ⑥水稻

A. ②⑤⑥① B. ①⑤④⑥ C. ①④⑤⑥ D. ④⑤①⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,甲圖表示植物的淀粉酶與人的淀粉酶活性受pH影響的情況,乙圖表示3種脫氫酶(A、BC)的活性受溫度影響的情況。下面的說(shuō)法中正確的是( )

①pH=5時(shí),植物淀粉酶的活性最高 若細(xì)胞質(zhì)由中性變?yōu)樗嵝,人的淀粉酶的活性漸漸升高 乙中,活性溫度范圍最廣的酶是B ④乙中,不能知道C酶活性的最適溫度

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③

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