【題目】如圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制備“工程菌”的示意圖。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說法正確的是（ ）

A.基因工程的核心步驟是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

B.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌

C.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌

D.目的基因成功導(dǎo)入的標(biāo)志是受體細(xì)胞能產(chǎn)生生長激素的 mRNA

【答案】C

【解析】

識(shí)圖圖中可以看出，細(xì)菌B不含有質(zhì)粒A及其上的基因即沒有抗氨芐青霉素基因，質(zhì)粒含抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因，基因發(fā)生重組時(shí)抗四環(huán)素基因被破壞，保留抗氨芐青霉素基因。因此可利用此特性進(jìn)行篩選。

A、基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，A錯(cuò)誤；

B、由于抗氨芐青霉素的基因未被破壞，所以能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長的是導(dǎo)入普通質(zhì)粒A的細(xì)菌和導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌，B錯(cuò)誤；

C、由于抗四環(huán)素基因被破壞，所以在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上能生長的只是導(dǎo)入普通質(zhì)粒A的細(xì)菌，C正確；

D、目的基因成功導(dǎo)入的標(biāo)志是受體細(xì)胞能產(chǎn)生人的生長激素，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP(甲)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A. 在主動(dòng)運(yùn)輸過程中，乙的含量會(huì)明顯增加

B. 甲→乙和乙→丙過程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

C. 丙中不含磷酸鍵，是RNA基本組成單位之一

D. 丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國傳統(tǒng)文化中有很多對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的總結(jié)，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A.“地雖瘠薄，常加糞灰，皆可化為良田”，如通過施用農(nóng)家肥改良農(nóng)田，能體現(xiàn)圖1中d成分在物質(zhì)循環(huán)中的作用

B.“數(shù)罟不入洿池，魚鰲不可勝食也”描述了不用密網(wǎng)捕撈，有利于種群年齡組成形成圖3中的II類型

C.“維莠驕驕”描述了農(nóng)田中狗尾草生長的現(xiàn)象，雜草與農(nóng)作物之間的關(guān)系為圖2中的①

D.“去其螟螣，及其蟊賊，無害我田稚”描述了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中防治蟲害，可利用圖2中的②、④來防治害蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)繪制的我國北方農(nóng)區(qū)的一種“四位一體”的生態(tài)家園示意圖，其中沼氣池、豬舍、廁所和日光溫室等保持了合理的結(jié)構(gòu)和比例。下列說法正確的是（ ）

A.在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護(hù)林草植被

B.該工程充分體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理

C.保持生物比例合理遵循整體性原理

D.能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答人工投喂飼料的池塘生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有_____________________________________。

（2）池塘中的全部鯽魚屬于一個(gè)種群，其空間特征上常表現(xiàn)為_____________分布。鯽魚攝食的能量一部分流向腸道微生物或隨糞便流向分解者；另一部分被鯽魚___________，其中用于___________________________的能量可以流向下一營養(yǎng)級(jí)。

（3）池塘中不同的魚類又分布在不同的水層中，體現(xiàn)了群落的_____________結(jié)構(gòu)。

（4）魚類作為消費(fèi)者，在生態(tài)系統(tǒng)中具有_____________作用。

（5）該池塘中有一種小魚取食大魚身上的寄生蟲。小魚取食前常在大魚面前舞蹈一番，并分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚才讓小魚取食。大魚和小魚之間傳遞的信息種類有_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某二倍體雄性生物（體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n）細(xì)胞分裂示意圖，目前不能確定該生物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目，以下關(guān)于該細(xì)胞的推測(cè)中，敘述正確的是（ ）

A.此圖表示細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致DNA數(shù)目增倍

B.若圖中染色體①有基因A，則④上也一定有基因A

C.若2n=4，則②和③為非同源染色體

D.若2n=6，則其減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)同源染色體沒有相互分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，脫落酸（ABA）在干旱、低溫等逆境脅迫反應(yīng)中起到重要作用。下圖為在10℃條件下，外施ABA對(duì)油棕幼苗抗寒生長的影響。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.本實(shí)驗(yàn)以不同濃度的ABA為自變量，以株高生長量和全株干質(zhì)量為檢測(cè)指標(biāo)進(jìn)行研究

B.從圖中可以看出，隨著ABA濃度的增加，株高生長量和全株干質(zhì)量均在不斷增加

C.株高生長量和全株干質(zhì)量是反應(yīng)低溫條件下凈光合強(qiáng)度變化的指標(biāo)

D.在一定濃度范圍內(nèi)，隨ABA濃度增加，幼苗的抗寒能力會(huì)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為固定化酵母發(fā)酵與游離酵母發(fā)酵制作啤酒的對(duì)比結(jié)果。請(qǐng)回答下列問題：

（1）酒精發(fā)酵過程應(yīng)用固定化細(xì)胞技術(shù)（固定化酵母）而不是固定化酶技術(shù)，原因是___________________________________。與利用游離酵母菌生產(chǎn)啤酒相比，利用固定化酵母菌的優(yōu)點(diǎn)有________________________。

（2）在制作固定化酵母的過程中，某同學(xué)進(jìn)行了這樣的操作：在定量的海藻酸鈉中加入定量的蒸餾水，用大火加熱①，使其迅速溶解，配制成溶液然后將活化的酵母細(xì)胞迅速加入②到剛配制成的海藻酸鈉溶液中，充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆�。上述過程下劃線①和②處的操作明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)分別更正：______________________、______________________。

（3）從圖中可以看出，固定化酵母與游離酵母的發(fā)酵速率相近，但在發(fā)酵前期產(chǎn)生的酒精量多的是____________，主要原因是____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原。疫苗的生產(chǎn)和抗體的制備流程如圖1所示。請(qǐng)回答下列問題：

（1）過程①代表的是_________，過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，啟動(dòng)子和終止子是重新構(gòu)建的，它們應(yīng)該能被受體細(xì)胞的_________所識(shí)別，以便于其催化轉(zhuǎn)錄過程。

（2）在給小鼠皮下注射A蛋白時(shí)，要重復(fù)注射幾次的目的是通過二次免疫，增加小鼠體內(nèi)的__________數(shù)目。

（3）在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)前，至少需要經(jīng)過2次篩選，第一次是將_________篩選出來。第二次是將_________篩選出來。

（4）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的_________來制備疫苗。

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