【題目】下圖甲是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,圖乙是睪丸酮雄性激素的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1由圖可知,在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中,細(xì)胞可通過(guò)__________________至少填2項(xiàng)等信息分子進(jìn)行信息系統(tǒng)交流。當(dāng)T細(xì)胞活性下降時(shí),會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低,其主要原因:___________________

分泌量減少,不利于B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞。

2圖甲可體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)具有_______________特點(diǎn)

3睪丸酮進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是_________________。

4下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用,除具有分泌相關(guān)激素的功能外,還具有______________功能至少寫(xiě)出兩點(diǎn)

【答案】1激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)淋巴因子 淋巴因子 2通過(guò)體液傳送,作用于靶器官或靶細(xì)胞 3自由擴(kuò)散 分級(jí)、負(fù)反饋 4感受、傳導(dǎo)、調(diào)節(jié)其他答案合理亦可

【解析】1分析圖甲:血液激素作用于免疫細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于免疫細(xì)胞、免疫細(xì)胞分泌免疫活性物質(zhì)?芍跈C(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中,細(xì)胞可通過(guò)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)淋巴因子等信息分子進(jìn)行信息系統(tǒng)交流。當(dāng)T細(xì)胞活性下降時(shí),會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低,其主要原因:淋巴因子分泌量減少,不利于B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞。 2圖甲可體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)具有通過(guò)體液傳送,作用于靶器官或靶細(xì)胞的特點(diǎn) 3睪丸酮是脂質(zhì),在睪丸細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成,進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散 4下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用,除具有分泌相關(guān)激素的功能外,還具有感受、傳導(dǎo)、調(diào)節(jié)的功能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】野生型雌雄同株青蒿是二倍體。已知其稈的顏色和葉的形狀分別由一對(duì)等位基因控制,白青稈(A)紫紅稈(a)為顯性,稀裂葉(B)對(duì)分裂葉(b)為顯性。請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:

(1)為研究控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因在染色體上的位置,_____(填“能”或“不能”)利用基因型為Aabb的植株通過(guò)自交進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因是______。將純合的白青稈分裂葉植株和純合的紫紅稈稀裂葉雜交得F1F1自交得F2,若F2的性狀分離比為__________,則說(shuō)明控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于1對(duì)同源染色體上,否則位于2對(duì)同源染色體上。

(2)假如控制稈的顏色和葉的形狀的基因僅有一對(duì)位于青蒿的5號(hào)染色體上,又知等位基因(C、c)與(Dd)也位于5號(hào)染色體上(見(jiàn)右圖),F(xiàn)有基因型為AaBbCcDd的植株自交(基因型為CCDD的個(gè)體不能成活;各對(duì)等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換)。若___________________,則說(shuō)明控制葉的形狀的基因位于5號(hào)染色體上。

(3)用純合的稀裂葉植株()和分裂葉植株()進(jìn)行雜交,F1中偶爾發(fā)現(xiàn)幾株分裂葉植株。請(qǐng)對(duì)此現(xiàn)象給出合理的解釋___________(只考慮雜交實(shí)驗(yàn)中有關(guān)操作失誤)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)卵原細(xì)胞,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后形成卵細(xì)胞數(shù)目為( )

A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成DNA分子的主要的酶是( )

A. DNA連接酶 B. DNAC. DNA解旋酶 D. DNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下有關(guān)基因重組的敘述,錯(cuò)誤的是

A.非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組

B.非姐妹染色單體的交換可引起基因重組

C.純合體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離

D.同胞兄妹間的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知果蠅有灰身A與黑身a、長(zhǎng)翅B與殘翅b、剛毛F與截毛f、細(xì)眼D與粗眼d等相對(duì)性狀。下圖為某果蠅的四對(duì)等位基因與染色體關(guān)系圖,其中II、III、IV分別表示果蠅體細(xì)胞內(nèi)的三對(duì)常染色體,X、Y表示性染色體。

1該果蠅體細(xì)胞內(nèi)有 對(duì)同源染色體染色體。

2該果蠅的基因型為 ,不考慮變異的情況下,它進(jìn)行減數(shù)分裂可以產(chǎn)生 種配子。

3將基因型為AaBb雌果蠅與aabb的雄果蠅進(jìn)行測(cè)交,出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型,其原因是 。

4將純合灰身與純合黑身雜交得F1,在F1雌雄果蠅雜交產(chǎn)生F2時(shí),由于某種環(huán)境因素的影響,含a基因的雄配子有一半死亡,則F2中果蠅的表現(xiàn)型及比例為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲中a、bc、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇 區(qū)細(xì)胞(填字母),請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序: (用字母和箭頭表示)

2)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程,原因是_________。

3)某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖像,發(fā)現(xiàn)了赤道板,請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀察結(jié)果:_________。

4)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇 區(qū)細(xì)胞(填字母),過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)________(填會(huì))發(fā)生改變。

5)若下圖E、F、G、H表示該個(gè)體有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化。

根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a、b、c分別是指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì):

a

b

c____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一塊草原上有六戶牧民,其中兩戶養(yǎng)的是馬,兩戶養(yǎng)的是綿羊,兩戶養(yǎng)的是山羊,這塊草原上的馬與羊是(

A.一個(gè)群落 B.一個(gè)種群 C.三個(gè)種群 D.兩個(gè)種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是某同學(xué)為驗(yàn)正酶的專(zhuān)一性而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,ad表示4支試管,①∽⑦表示實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案的有關(guān)評(píng)價(jià),錯(cuò)誤的是

A可將本尼迪特試劑改為碘一碘化鉀溶液

B實(shí)驗(yàn)的自變量是底物的種類(lèi)

C的溫度設(shè)置有錯(cuò)誤

D步操作可以省略

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