【題目】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除生產(chǎn)者外,還需包含

A. 全部的食物鏈和食物網(wǎng) B. 消費(fèi)者

C. 非生物的物質(zhì)和能量 D. 分解者

【答案】ABCD

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和食物鏈、食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)、分解者和非生物的物質(zhì)和能量。選ABCD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核與原核細(xì)胞的敘述正確的是 (  )

A. 藍(lán)藻與菠菜的根本區(qū)別是光合作用是否有葉綠體的參與

B. 部分原核生物以RNA作為遺傳物質(zhì)

C. 大腸桿菌無生物膜系統(tǒng)

D. 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖分析,下列選項(xiàng)中不遵循基因的自由組合定律的是( )

A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生長素的生理作用特點(diǎn)是

A. 只在低濃度時(shí)起作用 B. 既能促進(jìn)生長,也能抑制生長

C. 既能疏花疏果,也能防止落花落果 D. 既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是( )

A.圖甲一定為次級(jí)精母細(xì)胞
B.圖乙一定為初級(jí)精母細(xì)胞
C.圖丙為次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
D.圖丙中的M、m為一對同源染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示卵原細(xì)胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細(xì)胞。若不考慮基因突變和交叉互換,請據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)細(xì)胞①的名稱。
(2)減數(shù)第二次分裂后期染色體的行為特點(diǎn)是。
(3)①細(xì)胞中有條染色單體,細(xì)胞④中有對同源染色體,細(xì)胞⑤的細(xì)胞核中DNA含量是卵原細(xì)胞的
(4)據(jù)圖判斷細(xì)胞⑥的基因組成為。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(如圖是某學(xué)生繪出的某高等植物細(xì)胞分裂圖象其中錯(cuò)誤的是(
A.a 和b
B.c 和d
C.b 和d
D.e 和f

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)全過程必須保持細(xì)胞活性的是

①觀察線粒體和葉綠體②觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布③檢測生物組織中蛋白質(zhì) ④探究細(xì)胞的吸水和失水 ⑤探究酵母菌的呼吸方式

A. ①②④⑤ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ①④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在“模擬孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)”中,甲、丙容器代表某動(dòng)物的雌性生殖器官,乙、丁容器代表某動(dòng)物的雄性生殖器官,小球上的字母表示雌、雄配子的種類,每個(gè)容器中小球數(shù)量均為12個(gè)(如下表所示)。

進(jìn)行下列二種操作,分析錯(cuò)誤的是( )
①從甲、乙中各隨機(jī)取一個(gè)小球并記錄字母組合,重復(fù)100次
②從乙、丁中各隨機(jī)取一個(gè)小球并記錄字母組合,重復(fù)100次
A.操作①模擬的是等位基因分離產(chǎn)生配子及受精作用
B.操作②模擬的是非同源染色體的非等位基因的自由組合
C.②重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)Ef組合概率約為50%
D.①重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)Ee組合概率約為50%

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案