【題目】如圖是人體體液免疫的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中具有增殖分化能力的細(xì)胞是_________(填字母),能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有________(填字母)。
(2)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染。當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),人體消滅病原體的主要過(guò)程是________________(用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號(hào)表示)。
(3)漿細(xì)胞一般停留在淋巴結(jié)中,每秒鐘能產(chǎn)生2000個(gè)抗體。漿細(xì)胞與分泌抗體相適應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______________。
(4)對(duì)于多數(shù)抗原來(lái)說(shuō),細(xì)胞C的活化需要兩種信號(hào)刺激,一種信號(hào)是_______________,另一種信號(hào)是____________。
【答案】(1)細(xì)胞C、細(xì)胞E 細(xì)胞B、細(xì)胞C、細(xì)胞E
(2)抗原細(xì)胞E細(xì)胞D沉淀或凝集反應(yīng)
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體發(fā)達(dá)
(4)抗原與細(xì)胞C抗原識(shí)別受體的直接結(jié)合 細(xì)胞B產(chǎn)生淋巴因子(或細(xì)胞因子)作用于細(xì)胞C
【解析】(1)圖示為人體體液免疫的模式圖,其中細(xì)胞A為吞噬細(xì)胞,能吞噬和處理病原體,暴露出其抗原;細(xì)胞B為T(mén)細(xì)胞;細(xì)胞C為B細(xì)胞;細(xì)胞D為漿細(xì)胞,能合成與分泌抗體;細(xì)胞E為記憶細(xì)胞。因此圖中具有增殖分化能力的細(xì)胞是細(xì)胞C(B細(xì)胞)和細(xì)胞E(記憶細(xì)胞);圖中細(xì)胞A(吞噬細(xì)胞)能夠識(shí)別抗原,但沒(méi)有特異性,細(xì)胞D(漿細(xì)胞)沒(méi)有識(shí)別能力,因此能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞B(T細(xì)胞)、細(xì)胞C(B細(xì)胞)、細(xì)胞E(記憶細(xì)胞)。
(2)當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),細(xì)胞E(記憶細(xì)胞)能識(shí)別該抗原(過(guò)程④),并迅速增殖分化形成細(xì)胞D(漿細(xì)胞)(過(guò)程⑦)),該細(xì)胞能產(chǎn)生大量抗體,抗體與抗原特異性結(jié)合形成沉淀或凝集反應(yīng)(過(guò)程⑧),從而將抗原消滅。
(3)抗體屬于分泌蛋白,在核糖體上合成后,需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工才具有生物活性并將其分泌出細(xì)胞,因此漿細(xì)胞與分泌抗體相適應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特是點(diǎn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體特別發(fā)達(dá)。
(4)對(duì)于多數(shù)抗原來(lái)說(shuō),細(xì)胞C(B細(xì)胞)的活化需要兩種信號(hào)刺激,一種信號(hào)是抗原與細(xì)胞C的抗原識(shí)別受體的直接結(jié)合,另一種信號(hào)是細(xì)胞B產(chǎn)生的淋巴因子作用于細(xì)胞C
細(xì)胞名稱(chēng) | 來(lái)源 | 功能 |
吞噬細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞 | 攝取、處理、呈遞抗原,吞噬抗原-抗體的結(jié)合物 |
B細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞在骨髓中發(fā)育 | 識(shí)別抗原,增殖分化成為漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞 |
T細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育 | 識(shí)別抗原,增殖并分化成效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞,分泌淋巴因子 |
漿細(xì)胞 | B細(xì)胞或記憶細(xì)胞 | 分泌抗體 |
效應(yīng)T 細(xì)胞 | T細(xì)胞或記憶細(xì)胞 | 與靶細(xì)胞結(jié)合并使其裂解 |
記憶細(xì)胞 | B細(xì)胞或T細(xì)胞 | 識(shí)別抗原,分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)(方法),錯(cuò)誤的是
A.利用紙層析法提取葉綠體中的色素
B.利用r射線(xiàn)誘變育種
C.卡爾文循環(huán)的發(fā)現(xiàn)利用了同位素標(biāo)記法
D.利用生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)籽果實(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述正確的是 ( )
A.細(xì)胞膜的制備用研磨法
B.研究細(xì)胞膜的主要成分利用熒光標(biāo)記法
C.研究分泌蛋白質(zhì)的合成與分泌利用放射性同位素標(biāo)記法
D.觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可用龍膽紫或醋酸洋紅染液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)B細(xì)胞正處于 分裂 期,細(xì)胞內(nèi)染色體 條、染色單體 ________ 條。
(2)圖中D細(xì)胞的名稱(chēng)為 ,其細(xì)胞核中含 個(gè)DNA分子。
(3)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有 (用字母表示)
(4)將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程按分裂的順序連接起來(lái)(用字母和箭頭表示) 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A. 化石是了解生物多樣性形成的主要依據(jù)之一
B. 環(huán)境的改變使生物產(chǎn)生定向變異
C. 種間競(jìng)爭(zhēng)是一種自然選擇的方式
D. 外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于人體非特異性免疫的敘述,正確的是( )
A.非特異性免疫是能夠遺傳的
B.過(guò)敏反應(yīng)是由非特異性免疫異常引起的
C.機(jī)體能夠通過(guò)非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D.非特異性免疫只對(duì)一種特定的病原體起作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為AA的牛與雜種公牛表現(xiàn)有角,雜種母牛與基因型aa的牛表現(xiàn)無(wú)角,現(xiàn)有一對(duì)有角牛交配,生下一只無(wú)角牛,該牛的性別及親本公牛的基因型分別是
A.雌性 AA B.雄性 Aa C.雌性 Aa D.雄性 AA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組以酵母菌為對(duì)象探究種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)每隔24小時(shí)定時(shí)取樣,再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱(chēng)為_(kāi)_________法。取樣前,要將培養(yǎng)液搖勻,目的是_____________。制片時(shí),首先___________,再______________,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液。
(2)下圖是一塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板正面示意圖,其上有________個(gè)計(jì)數(shù)室。若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后,算得每個(gè)小方格中平均有5個(gè)酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有__________個(gè)。
(3)該同學(xué)將試管中的培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片,在顯微鏡下觀(guān)察到右上圖所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因的敘述,正確的是( 。
A. 基因的復(fù)制可在體外進(jìn)行
B. DNA的每一個(gè)片段都代表一個(gè)基因
C. 基因都在染色體上
D. 基因表達(dá)過(guò)程都是在細(xì)胞核和核糖體中完成的
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