【題目】如圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中兩個(gè)重要的結(jié)構(gòu)模式圖,下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( )
A.甲圖中③內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì),它可以和⑥上的特異性受體結(jié)合
B.圖甲中神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)⑤的方式為擴(kuò)散
C.圖乙中b受損的情況下,刺激a仍有感覺(jué),但是肌肉不能收縮
D.圖乙中的X所示神經(jīng)纖維為傳入神經(jīng)
【答案】C
【解析】
分析題圖甲可知,①是軸突末端,②是線粒體,③是突觸小泡,④是突觸前膜,⑤是突觸間隙,⑥是突觸后膜;圖乙是反射弧的結(jié)構(gòu)模型圖,X所在的神經(jīng)元是傳入神經(jīng)元,b所在的神經(jīng)元為傳出神經(jīng)元,c代表突觸的位置,興奮在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的,只能是感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。
A、甲圖中③突觸小泡內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì),它可以和⑥突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,A正確;
B、圖甲中神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)⑤突觸間隙的方式為擴(kuò)散,B正確;
C、由于興奮在突觸處只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜,b所在的神經(jīng)為傳出神經(jīng),無(wú)論b是否受損,刺激a興奮都不會(huì)傳向大腦皮層產(chǎn)生感覺(jué),C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)分析可知,圖乙中的X所示神經(jīng)纖維為傳入神經(jīng),D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體某遺傳病受X染色體上的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)控制,且只有A、B基因同時(shí)存在時(shí)個(gè)體才不患病。不考慮基因突變和染色體變異,根據(jù)系譜圖,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.Ⅰ-1的基因型為XaBXab或XaBXaB
B.Ⅱ-3的基因型一定為XAbXaB
C.Ⅳ-1的致病基因一定來(lái)自于Ⅰ-1
D.若Ⅱ-1的基因型為XABXaB,與Ⅱ-2生一個(gè)患病女孩的概率為1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為溶酶體的示意圖,下列有關(guān)分析正確的是( )
A. 各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體,該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇
B. H+進(jìn)入溶酶體的方式與水進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同
C. 溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過(guò)程與膜的流動(dòng)性有關(guān)
D. 溶酶體破裂后,其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)升高或不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩種植物在25℃下凈光合速率隨CO2濃度的變化趨勢(shì)如圖示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)a點(diǎn)時(shí),乙植物產(chǎn)生[H]的具體場(chǎng)所有___________________,乙植物葉肉細(xì)胞光合速率______(填大于或等于或小于)呼吸速率, b點(diǎn)時(shí),甲、乙兩植株的凈光合速率相等,但______________,所以總光合速率不一定相等。
(2)c點(diǎn)后,限制兩種植物凈光合速率不再增加的內(nèi)因可能是______________(答一點(diǎn)即可),也可能是外因,如溫度和光照強(qiáng)度等,通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究是否是溫度限制的(凈光合速度測(cè)定方法不做要求),寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:_______________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)示意圖(A、B、C表示激素),分析回答:
(1)寒冷環(huán)境下,皮膚__________________產(chǎn)生興奮,在________________體溫調(diào)節(jié)中樞支配下,使激素______(填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱,同時(shí)機(jī)體還通過(guò)皮膚__________等變化以減少散熱。
(2)剛吃過(guò)飯血糖濃度升高后,可刺激下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)作用于_____________,使___________激素的分泌量增加。
(3)當(dāng)人飲水不足時(shí),由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌,垂體后葉釋放____________,促進(jìn)_______________對(duì)水分的重吸收,最終使尿量_________。
(4)當(dāng)正常人血鈉降低或血鉀升高時(shí),__________皮質(zhì)會(huì)分泌醛固酮發(fā)揮作用以維持血鈉和血鉀的平衡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種生物基因表達(dá)過(guò)程如圖所示。下列敘述正確的是( )
A.RNA聚合酶具有催化形成氫鍵、磷酸二酯鍵等作用
B.多肽c在核糖體內(nèi)合成結(jié)束后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工、運(yùn)輸
C.轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物a需在細(xì)胞質(zhì)中加工成b才能成為翻譯的模板
D.RNA聚合酶與DNA某一啟動(dòng)部位結(jié)合時(shí),只能使一個(gè)或幾個(gè)基因解旋
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】伴性羽色基因在鵪鶉育種和生產(chǎn)中已產(chǎn)生很大的經(jīng)濟(jì)效益,已知羽色由位于Z染色體上的兩對(duì)等位基因Y/y和B/b決定,Y對(duì)y完全顯性,B對(duì)b完全顯性;蛐秃捅憩F(xiàn)型之間的關(guān)系為:
(1)位于性染色體上的基因B/b_____________(填“遵循”或“不遵循”)基因的分離定律;Y/y和B/b______________(填“遵循"或“不遵循”)基因的自由組合定律。
(2)已知黃色雌鵪鶉基因型為ZyBW,推測(cè)純合栗色雄鵪鶉基因型為________________。
(3)選擇兩個(gè)純合品系,正反交的后代均能通過(guò)觀察羽色來(lái)判斷性別。請(qǐng)分別寫出正反交親本和后代的基因型、表現(xiàn)型_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲狀腺激素(TH)具有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的作用,例如在蝌蚪的變態(tài)期,如果缺乏甲狀腺激素,就不能變態(tài)成蛙;當(dāng)添加適量甲狀腺激素時(shí),可加速變態(tài),而成為體態(tài)很小的蛙。如圖為甲狀腺激素的作用機(jī)理,PB表示運(yùn)輸甲狀腺激素的血漿蛋白,THR和RXR是與基因上TRE序列結(jié)合的蛋白質(zhì),P表示RNA聚合酶。下列分析合理的是( )
A.甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)組織的分化而加速蝌蚪變態(tài)
B.甲狀腺激素需要PB協(xié)助運(yùn)輸,所以其跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散
C.甲狀腺激素與核內(nèi)的受體蛋白結(jié)合,直接調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
D.甲狀腺激素能促進(jìn)下丘腦細(xì)胞的代謝,也能抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是_________________________;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為46、51和47。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為___________。
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是_________________。若得到如圖所示結(jié)果,在整個(gè)接種過(guò)程中,接種環(huán)至少需要燒灼________次。
(3)示意圖A和B中,_______表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是:________________________。
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