關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞的有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸解離的目的是讓細(xì)胞彼此容易分開(kāi)

B. 用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01g/mL的龍膽紫溶液染色的目的是使染色體著色

C. 用清水漂洗約10min的目的是洗去多余的染料，便于觀察

D. 制片時(shí)用橡皮或筆端輕輕敲擊蓋玻片幾下的目的是使細(xì)胞分散開(kāi)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省青島市高三統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物—選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】酵母菌是一類真菌，在生產(chǎn)生活中有許多應(yīng)用。多個(gè)生物興趣小組圍繞酵母菌展開(kāi)研究。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)興趣小組一進(jìn)行自制葡萄酒實(shí)驗(yàn)。他們共制作了3套發(fā)酵裝置，加入材料后發(fā)酵10天。發(fā)酵結(jié)束后小組成員用________(某試劑）檢驗(yàn)酒精產(chǎn)生與否，若呈現(xiàn)__________色證明有酒精產(chǎn)生。

(2)在進(jìn)行“產(chǎn)品”品嘗時(shí)，興趣小組一的同學(xué)都感到2號(hào)裝置中的“產(chǎn)品”明顯發(fā)酸，其原因最可能是2號(hào)裝置______________，導(dǎo)致最終的產(chǎn)品中含有________________。

(3)興趣小組二用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)能產(chǎn)生胡蘿卜素的酵母菌品種。為了檢測(cè)培養(yǎng)3天后培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量，他們?nèi)×薼mL培養(yǎng)液，在稀釋倍數(shù)為104倍下，涂布了三個(gè)平板（每個(gè)平板的涂布量為O.lmL),培養(yǎng)后統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)分別為147、152、163,則稀釋前所取的lmL菌液中所含酵母菌為_(kāi)_________個(gè)。此種方法統(tǒng)計(jì)的微生物數(shù)目往往比實(shí)際數(shù)目低，原因___________________________。

(4)興趣小組二用紙層析法對(duì)培養(yǎng)液中獲得的“產(chǎn)品”進(jìn)行鑒定，點(diǎn)樣時(shí)除了點(diǎn)提取樣品外還要點(diǎn)_____樣品，當(dāng)觀察到_______________時(shí)，說(shuō)明產(chǎn)品含有胡蘿卜素。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省南京市高二學(xué)業(yè)水平第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表有關(guān)措施中，與對(duì)應(yīng)目的相符的是

選項(xiàng)

應(yīng)用

措施

目的

A

溫室栽培

施用農(nóng)家肥

促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，為農(nóng)作物提供能量

B

大棚種植

采用綠色薄膜

增加透光量，提高光合作用速率

C

制作酒釀

通氣處理

增加02濃度，促進(jìn)酒精生成

D

谷物儲(chǔ)存

低溫干燥

降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，減少有機(jī)物消耗

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蠶豆病患者的葡萄糖—6—磷酸脫氫酶基因有缺陷，患者進(jìn)食蠶豆就會(huì)引起溶血性貧血，不進(jìn)食蠶豆就不會(huì)發(fā)病。這說(shuō)明

A. 蠶豆病致病基因是有害基因

B. 環(huán)境（如進(jìn)食蠶豆）誘使該基因發(fā)生突變

C. 患者發(fā)病的直接原因是基因突變

D. 基因是否有害于環(huán)境有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是培育純合高產(chǎn)抗病番茄植株的不同育種途徑。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 方法①一般通過(guò)雜交、選擇、純合化等手段培育出新品種

B. 方法②的育種目標(biāo)時(shí)通過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得性狀優(yōu)良的單倍體植株

C. 方法③人為地增加了生物變異的范圍，實(shí)現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換

D. 方法④能在較短時(shí)間內(nèi)有效地改良生物的某些性狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為葡萄糖跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 圖示轉(zhuǎn)運(yùn)方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

B. 圖示過(guò)程中載體蛋白會(huì)發(fā)生形狀變化

C. 圖示轉(zhuǎn)運(yùn)方式是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式

D. 葡萄糖只能發(fā)生如圖示的逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆福建省龍巖市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

pBV220質(zhì)粒是被廣泛應(yīng)用的大腸桿菌載體，結(jié)構(gòu)如下圖所示。其中PRPL是啟動(dòng)子，rrB是基因轉(zhuǎn)錄終止信號(hào)，Ampr是氨芐青霉素抗性基因，ori是質(zhì)粒復(fù)制起點(diǎn)，EcoRⅠ、Hind Ⅲ、BamH Ⅰ、Pst Ⅰ均為限制性內(nèi)切酶�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）從圖中可看出，pBV220作為運(yùn)載體具備的條件有________________。

（2）將目的基因與此質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，通常用圖中____________兩種限制酶切割此質(zhì)粒，其優(yōu)點(diǎn)是______________________。用這兩種酶可以切開(kāi)此質(zhì)粒的_____個(gè)磷酸二酯鍵，并且會(huì)____（填“消耗”或“產(chǎn)生”）同樣數(shù)量的水分子。

（3）將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌前，需用__處理大腸桿菌，使之成為_(kāi)_______細(xì)胞，以提高轉(zhuǎn)化效率。目的基因是否成功導(dǎo)入大腸桿菌，可采用___________進(jìn)行檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源：江西省新余市2017屆高三下學(xué)期第七次模擬考試?yán)砭C-生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(l)t1時(shí)給予圖示處理，短時(shí)內(nèi)ADP與ATP的比值將 _____。t2一t3，限制植物光合速率的環(huán)境因素主要有________。

(2)t3- t4，光照強(qiáng)度不變，光反應(yīng)速率將____，原因是____。

(3)若t3時(shí)用14C標(biāo)記的14CO2進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，然后追蹤放射性，其在葉綠體中的主要轉(zhuǎn)變途徑為_(kāi)_______。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于可遺傳變異的敘述，正確的是

A. 自然狀態(tài)下基因突變是不定向的，而人工誘變是定向的

B. 基因突變是生物變異的根本來(lái)源，決定生物進(jìn)化的方向

C. 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，可導(dǎo)致基因重組

D. 染色體結(jié)構(gòu)的改變，可導(dǎo)致染色體上基因中的堿基對(duì)排列順序改變

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