圖為細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,A占全部堿基的20%.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、該基因中不可能含有S元素
B、該基因的堿基
(C+G)
(A+T)
為3:2
C、限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部位,DNA解旋酶作用于②部位
D、將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的脫氧核苷酸鏈占
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考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:分析題圖:圖為細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用位點(diǎn);②為氫鍵,是解旋酶的作用位點(diǎn).該基因中A占全部堿基的20%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,T=A=20%,C=G=50%-20%=30%.
解答: 解:A、基因的組成元素為C、H、O、N、P,不含S元素,A正確;
B、由以上分析可知該基因中T=A=20%,C=G=30%,所以該基因的堿基
(C+G)
(A+T)
為3:2,B正確;
C、①為磷酸二酯鍵,是限制性核酸內(nèi)切酶作用的部位,②為氫鍵,是解旋酶作用的位點(diǎn),C正確;
D、將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后得到8個(gè)DNA,即16條脫氧核苷酸鏈,其中只有2條鏈含15N,因此含15N的脫氧核苷酸鏈占
1
8
,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合基因結(jié)構(gòu)示意圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義;掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,能運(yùn)用其延伸規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;掌握DNA半保留復(fù)制特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開(kāi)花時(shí)期如圖所示.回答下列問(wèn)題:
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了
 

(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同).第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
.理由是
 

(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位,
 
決定生物進(jìn)化的方向;突變、
 
 
是生物進(jìn)化和物種形成過(guò)程中的三個(gè)基本環(huán)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B、C、D四個(gè)器官中,其中不屬于同源器官的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)證明,光照可以影響生長(zhǎng)素的分布,而不會(huì)使生長(zhǎng)素分解.現(xiàn)切取甲、乙、丙三個(gè)相同大小且生長(zhǎng)狀況相似的胚芽鞘尖端,其中甲、乙縱向插入不透水的云母片,將三者分別置于a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊上(如圖所示,c、d兩瓊脂塊不接觸).然后將甲裝置放進(jìn)不透光的暗盒中,乙、丙裝置給予右側(cè)單向光照射.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,測(cè)定瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量為( 。
A、a>b>c>d
B、b>a>c>d
C、a=b>c>d
D、b>a>d>c

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1950年,為除去對(duì)農(nóng)作物構(gòu)成重大危害的兔,澳洲使用了能引起兔致命疾病的病毒.如圖是對(duì)此后六年間兔的致死率和病毒的毒性變化進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果.生物學(xué)家從上面的結(jié)果中得知一種事實(shí),即兔因發(fā)生遺傳的變異而對(duì)病毒產(chǎn)生抗性;病毒也因遺傳的變異而毒性減。源藶楦鶕(jù)而得出結(jié)論:在較短的期間內(nèi),兔和病毒已協(xié)同進(jìn)化了.關(guān)于兔子和病毒進(jìn)化的說(shuō)明中,恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)化原因是( 。
①隔離   ②自然選擇    ③變異   ④定向進(jìn)化.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人和鼠都是哺乳動(dòng)物,胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用.為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高血糖含量的生理作用”,請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測(cè)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(1)材料用具:大小、體重一祥,生長(zhǎng)正常的小白鼠兩組;生理鹽水;用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液;斐林試劑;注射器;試管;試管夾;吸管;燒杯;三角架;石棉網(wǎng);酒精燈等.
(2)方法步驟:(提示:用腹腔注射給藥,劑量不作實(shí)驗(yàn)要求,給藥1h后,從小白鼠膀胱處穿刺取尿液)
第一步,
 

第二步,將兩支試管編號(hào)為A和B,分別加入等量的斐林試劑;
第三步,
 

第四步,將兩支試管搖勻后,放入盛有開(kāi)水的燒杯內(nèi)進(jìn)行水浴加熱3~5min,觀察兩支試管中溶液顏色的變化.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、分析及結(jié)論:
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及分析:
A試管:
 

B試管:
 

②結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問(wèn)題.赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng),生長(zhǎng)素也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng).某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用(是指兩種或多種物質(zhì)協(xié)同地起作用,其效果比每種物質(zhì)單獨(dú)起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象).
(Ⅰ)實(shí)驗(yàn)步驟:
2生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗,從它們的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段,平均分成兩組;
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個(gè)標(biāo)號(hào)為A、B的培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液成分如圖1),在同樣的條件下培養(yǎng);
③每隔12h,測(cè)量莖切段長(zhǎng)度一次,48h后,計(jì)算莖切段伸長(zhǎng)的平均值.
(Ⅱ)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(如圖2曲線)
(1)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確說(shuō)明赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用?
 
其原因是
 

(2)請(qǐng)完善上述實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并預(yù)測(cè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,分析結(jié)論.
①應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn):
第一步:再取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗,從它們的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段,
 

第二步:
 

第三步:每隔12h,測(cè)量莖切段長(zhǎng)度一次,48h后,計(jì)算莖切段伸長(zhǎng)的平均值.
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用曲線在答題紙的右圖中表示)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

(3)本實(shí)驗(yàn)的課題是
 

(4)本實(shí)驗(yàn)中的控制變量有
 
(至少寫(xiě)兩個(gè))
(5)上述實(shí)驗(yàn)也一定程度地說(shuō)明了植物激素對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具有
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞融合和植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同,下列誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法是動(dòng)物細(xì)胞融合特有的是
( 。
A、PEG誘導(dǎo)B、電激
C、振動(dòng)D、滅活的病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)某組織的局部結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖判斷,以下描述錯(cuò)誤的是( 。
A、如果圖示為腦組織,則Ⅱ端比Ⅰ端血漿中葡萄糖含量低、O2較少
B、如果圖示為胰島組織,則飽飯后Ⅱ端比Ⅰ端血漿中胰島素含量高、葡萄糖含量低
C、如果圖示為肝組織,則饑餓時(shí)Ⅱ端比Ⅰ端葡萄糖含量低、CO2較多
D、如果圖示為肺部組織,則Ⅱ端比Ⅰ端血漿中葡萄糖含量低、O2較多

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同步練習(xí)冊(cè)答案