【題目】以下生命活動中，需要ATP參與的是（ ）
A.綠色植物固定CO2
B.CO2進入肺泡
C.肌細胞收縮
D.大腦思考

【答案】CD
【解析】解：A、綠色植物固定CO2是二氧化碳與C5結合，不需要ATP參與，A錯誤；
B、CO2進出肺泡通過自由擴散，不消耗能量，B錯誤；
C、肌細胞收縮需要消耗能量，需要ATP參與，C正確；
D、大腦思考需要ATP參與提供能量，D正確．
故選：CD．
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用ATP在生命活動中的作用和意義的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若圖1，圖2，圖3是某同學做有絲分裂實驗時，在光學顯微鏡下觀察到的圖像，下列有關說法正確的是（ ）
A.圖1是在低倍顯微鏡下所觀察到的植物根尖分生區(qū)細胞圖像
B.圖1轉為圖2的操作步驟是移動裝片→轉動轉換器→調(diào)節(jié)視野亮度→轉動粗準焦螺旋
C.圖3是根尖經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片后，在高倍鏡下所觀察到的圖像
D.觀察處于分裂中期的細胞，可清晰地看到赤道板和染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用農(nóng)作物秸稈為原料可生產(chǎn)乙醇，生產(chǎn)過程中可采用微生物將秸稈水解或用酶水解，其主要技術流程如下圖所示，下列相關說法錯誤的是

A. 酒精發(fā)酵前需對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌

B. 過程①加入的是葡萄糖苷酶

C. 酒精發(fā)酵接種的酵母菌需在無氧條件下發(fā)酵

D. 可用剛果紅染色法篩選過程①所需的纖維素分解菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】貓的毛皮有的呈純色（如白色、黃色、黑色等），有的呈色斑，兩者合稱為毛色性狀，其控制基因遵循孟德爾遺傳規(guī)律，決定毛色的一組復等位基因及其拉制形狀如下圖。

將不同毛色的貓進行雜交，實驗結果如下表（不考虛基因突變和交換）據(jù)下表分折，控制毛色這一組復等位基因的顯性順序是

雜交組合

F1表現(xiàn)型及數(shù)量（只）

白色

小色斑

大色斑

純有色

白色×白色

147

…

…

52

白色×純有色

105

^

99

…

小色斑×大色斑

…

46

102

50

小色斑×小色斑

^

172

…

55

A. WT＞W(wǎng)h＞W(wǎng)1＞W(wǎng)+ B. WT＞W(wǎng)l＞>W+

C. W+ ＞W(wǎng)h＞W(wǎng)1＞W(wǎng)T D. WT＞W(wǎng)+＞W(wǎng)1＞W(wǎng)h

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關葉綠素的敘述，正確的是（ ）
A.葉綠素都在葉綠體內(nèi)合成
B.葉綠素在酸性環(huán)境中保持穩(wěn)定
C.纖維素酶不能催化葉綠素分解
D.葉綠素比葉黃素更易溶于層析液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩人在空腹狀態(tài)下，同時一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1h測定一次血糖含量，將結果繪制成如圖曲線，據(jù)圖分析正確的是

① a、b分別代表正常人和糖尿病患者；

② a在1～2 h血糖下降，某些氨基酸合成增加；

③ b在1～2 h血糖處于高處，蛋白質(zhì)分解減少；

④b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致．

A．①② B．①③

C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為環(huán)境因素對植物光合速率（以CO2吸收量表示）的影響關系．下列對圖中A，B，C，D四個點的含義的描述，正確的是（ ）
①A點時，植物的呼吸作用強度弱于光合作用強度
②B點時，植物的生長處于最理想的狀態(tài)
③C點前，影響光合速率的主要因素是光照強度
④D點時，影響光合速率的主要因素是CO2濃度
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2016年3月，全球首個腸道病毒71型（EV71）滅活疫苗正式投入市場，啟動儀式在云南昆明舉行。該疫苗的上市，對于有效降低EV71引起的手足口病的發(fā)病，具有重要意義。下列有關EV71（遺傳物質(zhì)是RNA）的敘述，錯誤的是（ ）

A．可用活體培養(yǎng)基對EV71進行培養(yǎng)

B．該病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物有6種

C．EV71結構簡單，體內(nèi)不含細胞器

D．EV71再次侵入人體時，記憶細胞能迅速產(chǎn)生大量抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不屬于生命系統(tǒng) （ ）

A．一只青蛙

B．青蛙的表皮細胞

C．青蛙表皮細胞中的鉀離子

D．池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活的生物

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