【題目】miRNA 是人體的一類內(nèi)源性非編碼 RNA，長(zhǎng)度為 19-25 個(gè)核苷酸。某 miRNA 能抑制 W基因控制的 W 蛋白的合成，其形成和發(fā)揮作用的過程如下圖。敘述正確的是（ ）

A.miRNA 指導(dǎo)合成的肽鏈最多含 8 個(gè)氨基酸

B.圖中①和②過程都只能發(fā)生 A 與 U 配對(duì)，不能發(fā)生 T 與 A 配對(duì)

C.若 miRNA 不發(fā)揮作用，W 基因 mRNA 同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體合成多條相同肽鏈

D.miRNA 通過抑制 W 基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，從而抑制 W 蛋白的合成

【答案】C

【解析】

當(dāng)RNA聚合酶與DNA分子的某一啟動(dòng)部位結(jié)合后，啟動(dòng)DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA。根據(jù)題圖可知，miRNA基因在核內(nèi)轉(zhuǎn)錄成mRNA后，經(jīng)過初步加工，然后通過核孔到達(dá)細(xì)胞質(zhì)中，在細(xì)胞質(zhì)中與蛋白質(zhì)結(jié)合形成miRNA-蛋白質(zhì)復(fù)合體，該復(fù)合體與W基因的mRNA結(jié)合，從而導(dǎo)致W基因mRNA翻譯過程受阻。

A、miRNA 是非編碼 RNA，即不會(huì)編碼蛋白質(zhì)， A 錯(cuò)誤；

B、①過程為轉(zhuǎn)錄，能發(fā)生 A-U 配對(duì)，也能發(fā)生 T-A 配對(duì)，②為翻譯，只能發(fā)生 A-U 配對(duì)，B錯(cuò)誤；

C、mRNA 上同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，其模板為同一條 mRNA，合成的多條肽鏈相同，C正確；

D、miRNA 蛋白質(zhì)復(fù)合物作用到了 W 基因的 mRNA 上，只能抑制 X 基因的翻譯，不會(huì)抑制 W 基因的轉(zhuǎn)錄，D 錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示人體處于寒冷環(huán)境下的部分調(diào)節(jié)機(jī)制，圖乙、圖丙為細(xì)胞間信息交流的示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）人體的體溫調(diào)節(jié)對(duì)人體正常的生命活動(dòng)至關(guān)重要，圖甲中體溫調(diào)節(jié)是在_______________調(diào)節(jié)的作用下，實(shí)現(xiàn)_______________的動(dòng)態(tài)平衡。

（2）圖甲的①~④過程中均發(fā)生了細(xì)胞間的信息交流，其中細(xì)胞間信息交流方式與圖丙所示相同的是_______________（填序號(hào)）；與圖乙相比，圖丙所示信息傳遞的調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)是_______________

（3）圖乙和圖丙中接受信號(hào)分子的細(xì)胞分別是_______________（填字母），它們能接受信號(hào)分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是蛋白質(zhì)合成過程示意圖，合成過程由 5’端開始，到 3’端結(jié)束。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.⑤是蛋白質(zhì)的徹底水解產(chǎn)物之一

B.合成過程中，“肽鏈-tRNA”由 P 位進(jìn)入 A 位

C.②與③之間可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

D.唾液腺細(xì)胞中的①多于心肌細(xì)胞中的①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員利用小鼠的單倍體 ES 細(xì)胞（只有一個(gè)染色體組），成功培育出轉(zhuǎn)基因小 鼠。其主要技術(shù)流程如圖所示，請(qǐng)分析回答下列問題：

注：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表四種限制酶。箭頭指向的位置為限制酶的切割位點(diǎn)：Ampr 是氨芐青霉素抗性基因，Neor 是 G418 抗性基因。

（1）利用 PCR 技術(shù)可以擴(kuò)增目的基因，PCR 反應(yīng)體系中除含緩沖液、模板 DNA、dNTP（包含 dATP、dCTP、 dGTP、dTTP）、引物外，還應(yīng)含有_____；引物應(yīng)選用下圖中的_____（填圖中字母）。

（2）在基因工程操作步驟中，過程①②稱為_____。已知氨芐青霉素不能有效殺死小鼠細(xì)胞， 而一定濃度的 G418 能有效殺死不具有 Neor 的小鼠細(xì)胞。結(jié)合上圖推測(cè)，過程①選用的 2 種限制酶是_____（填圖中的編號(hào)），③處的培養(yǎng)液應(yīng)添加_____（填“氨芐青霉素”或“G418”）。

（3）圖中桑椹胚需通過_____技術(shù)移入代孕小鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，進(jìn)行該操作前需對(duì)受體小鼠進(jìn)行_____處理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是三倍體無籽西瓜育種的流程圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.三倍體無籽西瓜的育種原理是染色體數(shù)目變異

B.秋水仙素能抑制細(xì)胞分裂前期紡錘體的形成

C.用普通西瓜的花粉分別給四倍體，三倍體西瓜兩次授粉作用相同

D.三倍體植株所結(jié)的無籽西瓜偶爾也會(huì)形成少量種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】苔草被旅鼠大量啃食時(shí)會(huì)產(chǎn)生“化學(xué)防御”：產(chǎn)生胰蛋白酶抑制因子，減少旅鼠腸道對(duì)氨基酸的吸收。不同樣地的旅鼠種群密度與苔草化學(xué)防御水平如下圖。分析正確的是（ ）

A.可預(yù)測(cè)樣地一的苔草化學(xué)防御水平將下降

B.苔草與旅鼠相互抑制對(duì)方數(shù)量增長(zhǎng)，屬于種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C.調(diào)查樣地中旅鼠的種群密度一般用樣方法

D.“化學(xué)防御”說明信息傳遞有利于生命活動(dòng)正常進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一定范圍內(nèi)，胃癌細(xì)胞的凋亡率隨蜂毒素濃度的增大而上升。如圖表示胃癌細(xì)胞在不同濃度的蜂毒素培養(yǎng)液中培養(yǎng)一定時(shí)間后凋亡基因Bax、Bcl-2的表達(dá)率。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是（ ）

A.由圖可知，細(xì)胞凋亡是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果

B.蜂毒素培養(yǎng)液中的胃癌細(xì)胞凋亡是基因引起的細(xì)胞發(fā)育中的必然步驟

C.一定濃度的蜂毒素能誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡且隨蜂毒素濃度增大誘導(dǎo)效應(yīng)增強(qiáng)

D.蜂毒素通過促進(jìn)Bax蛋白產(chǎn)生和抑制Bcl-2蛋白產(chǎn)生來誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖①-④為幾種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.①②均參與分泌蛋白的加工過程

B.④普遍存在于綠色植物所有的細(xì)胞中

C.②和④都是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器

D.①-④的膜都屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是基因工程中獲取目的基因和構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）①分析上圖可知，構(gòu)建重組DNA分子最好選用_____限制酶，理由是____。

②科學(xué)家已經(jīng)測(cè)出某種酶的氨基酸序列，因此可以通過 _____方法來獲取目的基因，獲得目的基因后，常利用____在體外將其大量擴(kuò)增；

（2）將目的基因?qū)敫惺軕B(tài)細(xì)胞的處理方法是 ___。真核細(xì)胞作為受體細(xì)胞的優(yōu)勢(shì)是 ____。

（3）若將某種酶的氨基酸順序進(jìn)行重新排列，其催化能力能有效提高，生產(chǎn)上述高效酶的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是____。

（4）胚胎工程只是指對(duì)動(dòng)物的____所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)。雖然轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞工程在動(dòng)植物都有廣泛應(yīng)用。

（5）生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一，請(qǐng)寫出它遵循的基本原理______（至少答二項(xiàng)）。

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