右圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中IV為大氣，①～④代表發(fā)生在生物體內的生理作用。下列相關敘述，正確的是（   ）

A．圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ是因捕食關系而形成的食物鏈
B．①③④的實質都是分解有機物，并將CO2釋放在大氣中
C．碳元素沿圖示箭頭循環(huán)時，能量也隨著循環(huán)流動
D．在這個生態(tài)系統(tǒng)中Ⅱ所含有的能量最多

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2013-2014學年江西贛州六校高三上期期末聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)回答有關生物與環(huán)境的問題：

某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構成。生態(tài)學家對此食物鏈能量流動進行了研究，結果如下表，單位是J/（hm2·a）。

（1）此地形成的群落是???? ? ?? 演替的結果。

（2）用標志重捕法調查田鼠種群密度，在2 hm2范圍內，第一次捕獲并標記30只田鼠，第二次捕獲20只，其中有標記的10只，則該種群密度是??????? 只/hm2。若標記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導致種群密度估算結果???? （偏小/偏大）。

（3）能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動是單向的，而且是???????? ，能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是??????????? 。

（4）田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%～5%用于自身的???? ??????? ? ，大多數(shù)在呼吸作用中以?? ????? ?????? 的形式散失。

（5）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕�？梢�，信息能夠調節(jié)????????? ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（6）右圖為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分。圖中以CO2形式流動的是????????????? （填序號），丁是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 ??????????????? 。

 

 

 

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科目：高中生物 來源：2013屆山東臨清三中高二上學期學分認定測試生物試卷 題型：選擇題

右圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中IV為大氣，①～④代表發(fā)生在生物體內的生理作用。下列相關敘述，正確的是（    ）

A．圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ是因捕食關系而形成的食物鏈

B．①③④的實質都是分解有機物，并將CO2釋放在大氣中

C．碳元素沿圖示箭頭循環(huán)時，能量也隨著循環(huán)流動

D．在這個生態(tài)系統(tǒng)中Ⅱ所含有的能量最多

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，結合圖回答下列問題：











（1）圖中未能完整地表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程，請畫出圖中缺少的過程：_____________（用圖中物質、字母和箭頭表示）

（2）據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：每年的冬季CO2濃度變大，從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖中________。

（3）圖中的一條食物鏈是_______________。

（4）假設圖C屬于珍稀瀕危物種，將其引入某瀕危動物繁育中心進行保護的措施屬于_________________。

（5）在此生態(tài)系統(tǒng)中存在如右圖所示的食物網(wǎng)，若將丙的食物比例由甲∶乙=3∶2調整為2∶3，能量傳遞效率按20%計算，該生態(tài)系統(tǒng)能承載丙的數(shù)量是原來的_______（用分數(shù)表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為一個生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式圖，則









A．碳通過光合作用和化能合成作用進入甲

B．乙只表示初級消費者

C．丙處于最高營養(yǎng)級

D．丁主要是微生物

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