【題目】大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如下圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯。階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為__________。階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是________。

(2)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的__________解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的原因是__________分布不均,使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到________。

(3)若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1∶3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為____________。

(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為____________________。大田種植大豆時(shí),“正其行、通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)____________來(lái)提高光合作用強(qiáng)度,以增加產(chǎn)量。

【答案】自由擴(kuò)散自由水赤霉素(或GA)生長(zhǎng)素(或IAA) 抑制6∶1升高(或增加)升高(或增加)增加CO2濃度

【解析】

本題以“大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線”為情境,意在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞中水的存在形式及其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健⑸L(zhǎng)素與赤霉素的生理作用、細(xì)胞呼吸與光合作用等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及獲取信息、分析的能力。

(1) 水分子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散;階段種子鮮重快速增加,說(shuō)明其代謝強(qiáng)度比較大,因此種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是自由水。

(2) 打破種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)的激素是赤霉素。根的向地性產(chǎn)生的原因是:由于重力影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸,使生長(zhǎng)素在根的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)分布不均勻,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè);因根對(duì)生長(zhǎng)素較敏感,所以近地側(cè)高濃度的生長(zhǎng)素抑制了根的生長(zhǎng),遠(yuǎn)地側(cè)低濃度的生長(zhǎng)素則促進(jìn)了根的生長(zhǎng),使根表現(xiàn)出向地性。

(3) 依據(jù)題意,設(shè)O2的吸收量為1mol,則CO2的釋放量為3mol。根據(jù)如下的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式即可計(jì)算出種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為6:1。

(4) 若突然停止CO2供應(yīng),則導(dǎo)致CO2固定過(guò)程減弱,消耗的C5減少;由于光反應(yīng)不變,短時(shí)間內(nèi),C3的還原不受影響,因此,C5的含量增加;與此同時(shí),由于CO2固定過(guò)程減弱導(dǎo)致生成的C3的量減少,C3還原消耗的[H]和ATP減少,所以ATP的含量也增加。“正其行,通其風(fēng)”的目的是通過(guò)增加CO2的濃度來(lái)提高光合作用的強(qiáng)度,以提高產(chǎn)量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】非洲某草原生態(tài)系統(tǒng)有如下食物網(wǎng):

(1)當(dāng)這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時(shí),輸入系統(tǒng)的能量________________輸出系統(tǒng)的能量;生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量形式是________________。

(2)已知在人類(lèi)干預(yù)作用前,這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài),此時(shí)這塊草原的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為300萬(wàn)千焦。按10%的傳遞效率進(jìn)行能量流動(dòng),設(shè)一種生物被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物平均攝食,此時(shí)獅群獲得的能量正好維持一個(gè)種群的生存。這時(shí)獅群獲得的能量是________萬(wàn)千焦。

(3)后來(lái)由于人類(lèi)活動(dòng)的干擾,鼠類(lèi)大量繁殖,種群密度大增。此時(shí)鼠類(lèi)攝取的能量占本營(yíng)養(yǎng)級(jí)的2/3。其仍按10%能量流動(dòng),其他生物量被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物平均攝食,計(jì)算人類(lèi)干預(yù)后,獅群能夠獲得的能量為________萬(wàn)千焦。如果獅群維持原有的種群數(shù)量繼續(xù)生存,獅子的捕食區(qū)域的面積應(yīng)是原來(lái)的________倍。如果草原的面積有限,則預(yù)測(cè)獅子種群的密度將會(huì)________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)做過(guò)如下的實(shí)驗(yàn):①②③④⑤⑥為六個(gè)空白瓊脂塊,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等相關(guān)內(nèi)容敘述正確的是(

A.含生長(zhǎng)素比多,含生長(zhǎng)素比多,含生長(zhǎng)素比

B.若將放置于去除尖端的胚芽鞘一側(cè),則二者生長(zhǎng)趨勢(shì)相同

C.由此實(shí)驗(yàn)可知,生長(zhǎng)素有極性運(yùn)輸現(xiàn)象,并且該現(xiàn)象和單側(cè)光照有關(guān)

D.若將均放置于去除尖端的胚芽鞘一側(cè),放置的胚芽鞘彎曲角度更大

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【題目】某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度(α)。左下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。右下圖曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是

A. a B. b C. c D. d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某個(gè)基因型為AaBbDD的二倍體高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖及細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)在該個(gè)體的________(器官)中可觀察到甲乙丙三種細(xì)胞的分裂相。正常情況下,乙細(xì)胞分裂所得2個(gè)子細(xì)胞的基因型可能是__________;丙細(xì)胞的子細(xì)胞名稱(chēng)是_______。

(2)在甲與丙細(xì)胞中,含同源染色體的對(duì)數(shù)分別為________________________。甲細(xì)胞中1上的A與2上的a形成的原因可能是_________________________;丙細(xì)胞中3上的A與4上的a形成的原因可能是____________________。

(3)甲、乙、丙三細(xì)胞分別位于圖丁中 ____________ 段(填序號(hào)①—⑥)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是
A.細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,會(huì)影響到蛋白質(zhì)的合成

B.細(xì)胞核控制細(xì)胞的一切性狀

C.所有分子均可通過(guò)核膜上的核孔

D.細(xì)胞核內(nèi)所需的大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)核膜進(jìn)出細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中“一定”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.有中心體的生物一定不是小麥

B.所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成的

C.以DNA為遺傳物質(zhì)的生物一定具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D.能進(jìn)行光合作用的真核生物細(xì)胞一定有葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】杜泊羊以其生長(zhǎng)速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn),被稱(chēng)為“鉆石級(jí)”肉用綿羊?蒲泄ぷ髡咄ㄟ^(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下圖所示,相關(guān)敘述正確的是( )

A. 為了獲得更多的卵母細(xì)胞,需用雌激素對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理

B. 從卵巢中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精

C. 為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng),應(yīng)注射免疫抑制劑

D. 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于引起生物體發(fā)生基因突變的因素是

A.物理因素B.二氧化碳處理

C.生物因素D.化學(xué)因素

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