【題目】下圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性過(guò)敏原首次進(jìn)入機(jī)體后,會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞分泌相應(yīng)的抗體,抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面,當(dāng)該過(guò)敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后,可促使肥大細(xì)胞放出組胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是( )
A.過(guò)敏介質(zhì)需要與細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)
B.臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘
C.過(guò)敏原與組織胺和白三烯結(jié)合后發(fā)生了過(guò)敏反應(yīng)
D.哮喘也是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象
【答案】A
【解析】
正常的情況下,當(dāng)外來(lái)物質(zhì)進(jìn)入人體后大都面臨兩種命運(yùn),如果被機(jī)體識(shí)別為有用或無(wú)害物質(zhì),則這些物質(zhì)將與人體和諧相處,最終將被吸收、利用或被自然排出。如這些物質(zhì)被識(shí)別為有害物質(zhì)時(shí),機(jī)體的免疫系統(tǒng)則立即做出反應(yīng),將其驅(qū)除或消滅,這就是免疫應(yīng)答發(fā)揮的保護(hù)作用。免疫應(yīng)答是人的防衛(wèi)體系重要的功能之一,但是如果這種應(yīng)答超出了正常范圍,即免疫系統(tǒng)對(duì)無(wú)害物質(zhì)進(jìn)行攻擊時(shí),這種情況稱為變態(tài)反應(yīng)。變態(tài)反應(yīng)是一種疾病,因?yàn)闊o(wú)端的攻擊也會(huì)損害正常的身體組織,甚至免疫系統(tǒng)居然有時(shí)對(duì)機(jī)體本身的組織進(jìn)行攻擊和破壞,對(duì)人體的健康非常不利。
A、從圖中可知,過(guò)敏介質(zhì)與細(xì)胞上的抗體結(jié)合,A正確;
B、促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放會(huì)使得哮喘更嚴(yán)重,B錯(cuò)誤;
C、過(guò)敏原與細(xì)胞表面的抗體結(jié)合,釋放組織胺和白三烯結(jié)合后,與受體結(jié)合,發(fā)生了過(guò)敏反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的異常生理現(xiàn)象,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中的①②③代表有氧呼吸過(guò)程的三個(gè)階段,a、b、c、d所代表的物質(zhì)正確的有( )
A.a-O2B.b-H2C.c-CO2D.d-H2O
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中,①、②、③表示的種群年齡組成類(lèi)型分別是( )
A.增長(zhǎng)型、穩(wěn)定性、衰退型B.穩(wěn)定型、增長(zhǎng)型、衰退型
C.衰退型、穩(wěn)定型、增長(zhǎng)型D.穩(wěn)定型、衰退型、增長(zhǎng)型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某基因在細(xì)胞內(nèi)的表達(dá)過(guò)程。下列敘述正確的是( )
A.①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程B.①過(guò)程需要消耗能量
C.②過(guò)程的原料為氨基酸D.②過(guò)程需要tRNA參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假如某二倍體雌性動(dòng)物的染色體2n=4,圖1表示該動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂圖像,圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體組數(shù)目的變化曲線圖,據(jù)圖分析回答:
圖1 圖2
(1) 圖1甲細(xì)胞具有________個(gè)染色體組,圖2中不存在同源染色體的階段是________(用字母表示)。
(2) 圖1中乙細(xì)胞的名稱是________,應(yīng)該處于圖2中的________段(用字母表示)。
(3) 圖2中hi階段發(fā)生的生理過(guò)程是________。
(4) 假設(shè)該動(dòng)物在圖2所示的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生基因突變,請(qǐng)
Ⅰ. 根據(jù)圖1乙細(xì)胞的基因型,判斷該動(dòng)物的基因型可能有________種。
Ⅱ. 假設(shè)該動(dòng)物的基因型為AaBb,并在圖2中的a1階段對(duì)細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記,等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色,B、b都被標(biāo)記為紅色,在熒光顯微鏡下觀察處于ef階段的細(xì)胞中黃色和紅色的熒光個(gè)數(shù)分別是________個(gè),若在nl階段觀察到紅色熒光點(diǎn)有3個(gè),其原因可能是________。
①ab階段發(fā)生了交叉互換
②ef階段著絲點(diǎn)分裂后的兩條染色體移向同一極
③ab階段同源染色體未分離
④km階段著絲點(diǎn)分裂后的兩條染色體移向同一極
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】赤霉素與生長(zhǎng)素都促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng),兩者關(guān)系如圖所示,下列敘述中正確的是( )
A.色氨酸一般由植物從土壤中主動(dòng)運(yùn)輸吸收獲得
B.赤霉素與生長(zhǎng)素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用
C.赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解有促進(jìn)作用
D.在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起主要作用的是赤霉素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長(zhǎng),該種群的增長(zhǎng)速率隨種群數(shù)量的變化趨勢(shì)如圖所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家畜,則應(yīng)在種群數(shù)量合適時(shí)開(kāi)始捕獲,下列四個(gè)種群數(shù)量中合適的是( )
A.甲點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量B.乙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量
C.丙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量D.丁點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。
(1)生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子。在這些部位,________經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素。
(2)生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端向下端的運(yùn)輸稱為_________,它是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸。生長(zhǎng)素既能防止落花落果,也能疏花疏果,這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有_________性。
(3)脫落酸的作用是能抑制_____________________,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。
(4)根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置_______________,則乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是_________________。
(5)預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①若______________________________________________則假設(shè)成立;
②若_____________________________________________ 則假設(shè)不成立。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光呼吸是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和O2/CO2值異常時(shí)發(fā)生的一種生理過(guò)程(如下圖)。該過(guò)程是細(xì)胞在 Rubisco酶的催化下,消耗O2,生成CO2,借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成的反應(yīng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)Rubisco酶既能催化C5和CO2反應(yīng),又能催化C5和O2反應(yīng)。與該酶相比,ATP合成酶等酶的專一性程度要__________。
(2)進(jìn)行光合作用暗反應(yīng)的場(chǎng)所是__________;進(jìn)行光呼吸的場(chǎng)所是__________。
(3)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常將細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”!鞍岛粑钡闹饕绞綖__________。
(4)當(dāng)雨后天晴,大氣中O2/CO2值降低時(shí),葡萄糖等糖類(lèi)積累的速率將__________(選填“上升”“下降”或“不變”)。其原因主要是__________。
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