【題目】在用脊蛙去除腦保留脊髓的蛙進(jìn)行反射弧分折的實(shí)驗(yàn)中,破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu),觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng)。結(jié)果如下表:

刺激部位

反應(yīng)

破壞前

破壞后

左后肢

左后肢收縮

右后肢收縮

左后肢不收縮

右后肢不收縮

右后肢

左后肢收縮

右后肢收縮

左后肢不收縮

右后肢收縮

上述結(jié)果表明,反射弧的被破壞部分可能是()

A感受器

B傳入神經(jīng)和感受器

C效應(yīng)器和傳入神經(jīng)

D效應(yīng)器

【答案】 C

【解析】,在反射弧的分析實(shí)驗(yàn)中,分別刺激左右后肢,都出現(xiàn)了收縮反應(yīng),而破壞之后,刺激左后肢是,均不產(chǎn)生收縮反應(yīng),可能破壞的是感受器,傳入神經(jīng),傳出神經(jīng),而刺激右后肢時(shí),左后肢不收縮,右后肢收縮,所以該過(guò)程中左后肢的效應(yīng)器和傳入神經(jīng)受到破壞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】英國(guó)研究者取人的皮膚細(xì)胞核與去核牛的卵細(xì)胞重組,培育出混合胚胎,但該胚胎只成活了3天。此項(xiàng)技術(shù)與一般治療性克隆研究相比較,其發(fā)展優(yōu)勢(shì)是

A. 最終可培育產(chǎn)生轉(zhuǎn)人類基因動(dòng)物

B. 可望解決研究中人類卵細(xì)胞資源稀缺問(wèn)題

C. 可望有效解決器官移植產(chǎn)生的排斥反應(yīng)

D. 可望構(gòu)建人體器官克隆體系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究2個(gè)新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性,研究人員分別測(cè)定了新育品種與原種(對(duì)照)葉片的凈光合速率。蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量,結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

⑴圖甲的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片,在______適宜且相同的實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得的單位時(shí)間、單位葉面積_______的吸收量。

⑵光合作用過(guò)程中,CO2與C5結(jié)合生成_____,該物質(zhì)的去向是________

⑶由圖甲可知,P1的葉片光合作用能力最強(qiáng),根據(jù)圖乙推斷其主要原因有_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為AaBb (兩對(duì)基因自由組合)的某二倍體動(dòng)物,可以產(chǎn)生下圖中各種基因型,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A.在此動(dòng)物的睪丸中能同時(shí)找到基因型為AaBb、AB、Ab、aB和ab的細(xì)胞

B.與過(guò)程、相比,過(guò)程特有的現(xiàn)象是產(chǎn)生了新基因

C.、、過(guò)程產(chǎn)生的變異都屬于可遺傳變異

D.過(guò)程結(jié)果產(chǎn)生的原因一定是減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:(“[ ]”內(nèi)填序號(hào),“_____”上按要求填數(shù)字、文字或字母)

(1)該圖是_______________(填“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,其分裂順序依次是_____________(用字母表示)

(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于________期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。

(3)圖示的B表示細(xì)胞分裂的_____期,細(xì)胞內(nèi)含_____條染色體、__個(gè)DNA分子,_________個(gè)染色單體,該生物的體細(xì)胞中含有________條染色體。

(4)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖中的[ ]_____期,其原因是__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】棉花的纖維有白色的,也有紫色的;植株有抗蟲(chóng)的,也有不抗蟲(chóng)的。為鑒別有關(guān)性狀的顯隱性關(guān)系,用紫色不抗蟲(chóng)植株分別與白色抗蟲(chóng)植株甲、乙進(jìn)行雜交,結(jié)果如下表。假定控制兩對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳;顏色和抗蟲(chóng)與否的基因可分別用A、a和B、b表示,

請(qǐng)分析回答:

1上述兩對(duì)性狀中,根據(jù)第_______________組,可以判斷_______________是顯性性狀。作出上述判斷

所運(yùn)用的遺傳定律是_____________。

2組合一中親本中紫色不抗蟲(chóng)基因型是_________________,白色抗蟲(chóng)甲的基因型是_______________。

3用組合二獲得的子代自交,子二代纖維為白色的棉花植株中,純合子的比例是______________。

4現(xiàn)有雜合的白色不抗蟲(chóng)品種,欲在最短時(shí)間內(nèi),獲得可穩(wěn)定遺傳的白色抗蟲(chóng)棉品種,最可選取的育種方法是______________;請(qǐng)用遺傳圖解闡述過(guò)程注明所需品種基因型。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知果蠅的體細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,根據(jù)薩頓的假說(shuō),關(guān)于該昆蟲(chóng)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的說(shuō)法正確的是( )

A.在體細(xì)胞中,基因是成對(duì)存在的,在配子中只有成對(duì)基因中的一個(gè)

B.果蠅的精子中含有成對(duì)基因

C.果蠅的4對(duì)同源染色體上含有的基因可以同時(shí)來(lái)自于父方,也可以同時(shí)來(lái)自于母方

D.果蠅的體細(xì)胞中只含有一個(gè)基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅一個(gè)精原細(xì)胞細(xì)胞核中的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,在正常情況下,其減數(shù)分裂形成的精子中,含有15N的精子數(shù)占

A. 1/16 B. 1/8 C. 1/4 D. 1/2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】I.有兩種植物,一種在強(qiáng)光下生長(zhǎng),一種在弱光下生長(zhǎng)。從這兩種植物上各取一片 彼此相似葉片,分別放在兩個(gè)透明盒子中。在適宜溫度條件下,逐漸增加光照強(qiáng)度,測(cè)定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

光強(qiáng)(mol光子/m2·s)

0

10

25

50

100

250

500

600

放氧速率

μmolO2/m2·s)

葉片A

-20

-10

-5

1

5

15

28

30

葉片B

-2

-0.5

1.5

3

6

10

12

11

(1)由表中數(shù)據(jù)可以推測(cè),取自強(qiáng)光下的葉片是______________;光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程,該過(guò)程可將光能轉(zhuǎn)化為_(kāi)____________中的化學(xué)能。

(2)如果在某光強(qiáng)下,葉片放氧速率為零,其生理學(xué)含義是_______________。如果用此光 強(qiáng)照射大田作物,則作物很難正常生長(zhǎng),分析原因是______________________。

(3)光照強(qiáng)度>600mol光子/m2·s時(shí),葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2轉(zhuǎn)移途徑是 ______________。

(4)若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線圖,則大約在175mol光子/m2·s時(shí)兩條曲線相交,此點(diǎn)的生物學(xué)含義是_____________。

.下圖是利用溶氧量變化來(lái)測(cè)定黃瓜葉片光合速率的裝置。實(shí)驗(yàn)在最適溫度下進(jìn)行,反應(yīng)杯的溶液中加入少量NaHCO3是為了提供CO2。請(qǐng)回答:

(1)黃瓜葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是____________。

(2)隨著測(cè)試時(shí)間的延長(zhǎng),葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應(yīng)杯中_________, 此時(shí),葉綠體中的__________(填三碳化合物五碳化合物)含量下降。

(3)該方法同樣可用于葉片呼吸強(qiáng)度的測(cè)定,只需對(duì)反應(yīng)杯___________,同時(shí)將稀NaHCO3溶液換成清水。

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