【題目】對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題,人們?cè)谀男┓矫娲嬖谥鵂?zhēng)論
①轉(zhuǎn)基因生物可能存在食物安全問(wèn)題 ②很多被轉(zhuǎn)移的基因是異種基因
③轉(zhuǎn)基因生物可能影響到環(huán)境安全
④科學(xué)家對(duì)基因的結(jié)構(gòu)、基因間的相互作用以及基因的調(diào)控機(jī)制等都了解得相當(dāng)有限
⑤轉(zhuǎn)基因生物可能存在生物安全問(wèn)題
A.①②④B.①③⑤C.③④⑤D.②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆適合作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)是( )
①自花傳粉植物
②異花傳粉植物
③閉花授粉植物
④具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀
⑤豌豆花大,易于去雄和人工授粉⑥單性花,容易操作
A.②③④⑥B.①③④⑤C.①③⑤D.②④⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】樹林里多數(shù)鳥類在樹冠筑巢、棲息,啄木鳥生活在樹干層,環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動(dòng),這種現(xiàn)象反映了( )
A.群落的物種組成
B.群落的種間關(guān)系
C.群落的垂直結(jié)構(gòu)
D.群落的水平結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖示中甲為突觸結(jié)構(gòu), 乙為反射弧模式圖, 關(guān)于兩圖的說(shuō)法不正確的是( ) 。
A. 甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖中有兩處
B. 甲中③ 的內(nèi)容物釋放至 ⑤ 中主要借助生物膜的選擇透過(guò)性
C. 若切斷乙圖中的 c 點(diǎn), 則刺激 b 點(diǎn)后,a 點(diǎn)會(huì)興奮, d 點(diǎn)不會(huì)興奮
D. 甲中神經(jīng)沖動(dòng)從 A 傳至 B , 要發(fā)生電信號(hào) → 化學(xué)信號(hào) → 電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】真核細(xì)胞有氧呼吸中含碳物質(zhì)的變化是葡萄糖丙酮酸CO2,其中①②表示兩個(gè)階段。下列敘述錯(cuò)誤的是()
A. ①和②中產(chǎn)生[H]較多的是②
B. ①和②產(chǎn)生的[H]都用于生成H2O
C. ①和②是有氧呼吸中釋放大量能量的階段
D. ①和②發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為植物光合作用產(chǎn)物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過(guò)程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 圖中所列細(xì)胞應(yīng)該都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
B. 圖中信息可以體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能及載體蛋白的特異性
C. 如果上圖中的蔗糖改為麥芽糖則單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的種類不變
D. ATP合成抑制劑和蛋白質(zhì)活性抑制劑都會(huì)抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定濃度的Na+溶液中,離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。圖示為該部位受刺激前后膜兩側(cè)電位差的變化。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 接受刺激后,由a變?yōu)閏是K+不斷進(jìn)入膜內(nèi)的緣故
B. 由c到e的過(guò)程只消耗由線粒體提供的能量
C. c點(diǎn)的大小與膜外Na+濃度直接相關(guān)
D. 受刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng),只能向軸突的方向傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食品等保存的方法有很多,其原理不完全相同。下列哪項(xiàng)方法的原理與其他三項(xiàng)不同( )
A.在地窖中保存蔬菜B.魚肉腌制保存
C.種子曬干保存D.水果低溫保存
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