植株的每一個(gè)體細(xì)胞均含有 基因.A.gfp B.yfp C.gfp和yfp②綜上①~⑨試驗(yàn)結(jié)果.可以得出結(jié)論 .③通過(guò)該試驗(yàn)探究.你認(rèn)為下列敘述正確的是 .A.細(xì)胞間的橫向基因交流可以為生物進(jìn)化提供原材料B.基因工程可看作是一種人為的細(xì)胞間基因橫向轉(zhuǎn)移過(guò)程C.細(xì)胞間的橫向基因交流實(shí)質(zhì)是基因突變D.轉(zhuǎn)移至染色體或葉綠體DNA的外源基因均遵循孟德?tīng)栠z傳定律">
【題目】為了探究植物細(xì)胞間是否存在橫向基因交流,科學(xué)家培育兩種轉(zhuǎn)基因葡萄,再通過(guò)嫁接手段進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn),其過(guò)程如下。
(1)構(gòu)建兩種表達(dá)載體,其主要特征見(jiàn)下表:
表達(dá)載體 | 甲 | 乙 | |
組成 | 抗生素杭性基因 目的基因 啟動(dòng)子 Ti質(zhì)粒類型 | 壯觀霉素抗性基因S+ 綠色熒光蛋白基因gfp 葉綠體專一性啟動(dòng)子 P1 | 卡那霉素抗性基因K+ 黃色熒光蛋白基因yfp 非葉綠體專一性啟動(dòng)子 P2 |
外源基因插入受體細(xì)胞位置 | 接穗葉綠體DNA | 砧木細(xì)胞核DNA |
①在篩選抗生素抗性基因時(shí),須進(jìn)行敏感性試驗(yàn),以選擇葡萄外植體_________(敏感/不敏感)的某種抗生素,并依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果確定抗生素在選擇培養(yǎng)基中的工作濃度。
②在構(gòu)建上述兩種表達(dá)載體時(shí),可以互換部分組件,但一定不能互換的是_____________。
(2)轉(zhuǎn)化、鑒定后獲得兩類轉(zhuǎn)基因葡萄植株。根據(jù)表中的表達(dá)載體組成推斷:
①目的基因?qū)肫咸鸭?xì)胞的方法是__________法。
②若在加入卡那霉素的培養(yǎng)基中獲得幼苗,說(shuō)明基因K+插入了P2的_________中。
(3)兩類轉(zhuǎn)化葡萄植株的嫁接并篩選嫁接及抗生素篩選過(guò)程見(jiàn)下圖。僅有嫁接區(qū)組織細(xì)胞在雙抗生素的培養(yǎng)基中發(fā)育成幼苗,其原因是該幼苗獲得了______________特性。
(4)嫁接區(qū)再生植株目的基因表達(dá)產(chǎn)物的鑒定及其研究意義
用嫁接區(qū)獲得的再生植株進(jìn)行雜交,并對(duì)其F1及其親本的幼苗做鑒定,結(jié)果見(jiàn)下表。
試驗(yàn)編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ |
試驗(yàn)處理 | CK | M | N | J | 的 | 的 | 的 | 的 | 的 |
gfp蛋白鑒定 | - | + | - | + | + | - | - | - | + - |
yfp蛋白鑒定 | - | - | + | + | - | - | + | + | 3+:1 |
注:CK未轉(zhuǎn)基因植株;M葉綠體轉(zhuǎn)化植株;N細(xì)胞核轉(zhuǎn)化植株;J嫁接區(qū)再生植株+檢出,-未檢出;3+:1-表示檢出與未栓出的植株比。
①試驗(yàn)①②③④和⑨的結(jié)果表明,J/span>植株的每一個(gè)體細(xì)胞均含有_________基因。
A.gfp B.yfp C.gfp和yfp
②綜上①~⑨試驗(yàn)結(jié)果,可以得出結(jié)論______________________________。
③通過(guò)該試驗(yàn)探究,你認(rèn)為下列敘述正確的是____________________。
A.細(xì)胞間的橫向基因交流可以為生物進(jìn)化提供原材料
B.基因工程可看作是一種人為的細(xì)胞間基因橫向轉(zhuǎn)移過(guò)程
C.細(xì)胞間的橫向基因交流實(shí)質(zhì)是基因突變
D.轉(zhuǎn)移至染色體或葉綠體DNA的外源基因均遵循孟德?tīng)栠z傳定律
【答案】敏感 啟動(dòng)子與目的基因 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 細(xì)胞核DNA 兩類轉(zhuǎn)化葡萄植株的遺傳 C 植物細(xì)胞間發(fā)生了橫向的基因交流 AB
【解析】
根據(jù)表格分析,甲表達(dá)載體的抗生素杭性基因(標(biāo)記基因)是壯觀霉素抗性基因S+,目的基因是綠色熒光蛋白基因gfp,啟動(dòng)子是葉綠體專一性啟動(dòng)子,Ti質(zhì)粒為P1;乙表達(dá)載體的抗生素杭性基因(標(biāo)記基因)是卡那霉素抗性基因K+, 目的基因是黃色熒光蛋白基因yfp,啟動(dòng)子是非葉綠體專一性啟動(dòng)子,Ti質(zhì)粒為P2;兩種外源基因插入受體細(xì)胞位置分別是接穗葉綠體DNA、砧木細(xì)胞核DNA。
(1)①在篩選抗生素抗性基因時(shí),須進(jìn)行敏感性試驗(yàn),以選擇葡萄外植體敏感的某種抗生素,再以這種抗生素抗性基因作為標(biāo)記基因,并依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果確定抗生素在選擇培養(yǎng)基中的工作濃度。
②基因表達(dá)載體的組成成分包括目的基因、啟動(dòng)子、標(biāo)記基因、終止子等,在構(gòu)建上述兩種表達(dá)載體時(shí),可以互換部分組件,但一定不能互換的是啟動(dòng)子與目的基因。
(2)①將目的基因?qū)肫咸鸭?xì)胞一般用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。
②若在加入卡那霉素的培養(yǎng)基中獲得幼苗,結(jié)合表格分析可知基因K+插入了P2的細(xì)胞核DNA中。
(3)根據(jù)題意分析,僅有嫁接區(qū)組織細(xì)胞在雙抗生素的培養(yǎng)基中發(fā)育成幼苗,說(shuō)明該幼苗獲得了兩類轉(zhuǎn)化葡萄植株的遺傳特性。
①根據(jù)題意分析,gfp蛋白細(xì)胞質(zhì)基因表達(dá)的產(chǎn)物,yfp蛋白是細(xì)胞核基因表達(dá)的產(chǎn)物,細(xì)胞質(zhì)基因表現(xiàn)為母系遺傳,而細(xì)胞核基因遵循基因的分離定律,結(jié)合實(shí)驗(yàn)中的①②③④和⑨分析可知,J植株的每一個(gè)體細(xì)胞均含有gfp和yfp基因,故選C。
②綜上①~⑨試驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明用嫁接區(qū)獲得的再生植株的葉綠體DNA中獲得了綠色熒光蛋白基因gfp,細(xì)胞核DNA中獲得了黃色熒光蛋白基因yfp,即植物細(xì)胞間發(fā)生了橫向的基因交流。
③A、細(xì)胞間的橫向基因交流的實(shí)質(zhì)是基因重組,可以為生物進(jìn)化提供原材料,A正確;
B、基因工程可看作是一種人為的細(xì)胞間基因橫向轉(zhuǎn)移過(guò)程,B正確;
C、細(xì)胞間的橫向基因交流實(shí)質(zhì)是基因重組,C錯(cuò)誤;
D、轉(zhuǎn)移至染色體的外源基因均遵循孟德?tīng)栠z傳定律,但是轉(zhuǎn)移至葉綠體DNA的外源基因不遵循,D錯(cuò)誤。
故選AB。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,N1N6表示能量數(shù)值,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為N4/N2×100%
B. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2,流向蜣螂的能量來(lái)自初級(jí)消費(fèi)者
C. 能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)只與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)有關(guān)
D. 能量N5的去向之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①-⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器。圖2表示在一定條件下,該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中,為了與相應(yīng)的功能相適應(yīng),甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大。其中甲增加膜面積主要是通過(guò)__________________________________________________。
(2)圖1中①是___________________,②是________________,⑦是______________。
(3)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行?___________,原因是______________________________________________________。
(4)與圖2 中的B點(diǎn)相對(duì)應(yīng)時(shí),圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有____________________;當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到圖2中的 D點(diǎn)以后,限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是_________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為進(jìn)行遺傳規(guī)律的模擬實(shí)驗(yàn),用四個(gè)圓桶分別代表四個(gè)親本的生殖器官,每桶內(nèi)有20個(gè)乒乓球(如下圖所示),每個(gè)球代表一個(gè)配子,D和d表示一對(duì)等位基因。某同學(xué)分別從兩個(gè)桶內(nèi)各抓取一球,記錄字母組合形成子代個(gè)體的基因型,多次重復(fù),統(tǒng)計(jì)結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.若子代為二倍體,有兩種基因型的顯性性狀,則小球取自①和②
B.若子代表現(xiàn)型中出現(xiàn)了顯性性狀和隱性性狀,則小球取自②和③
C.若每次分別從④和②桶各抓取一球,可統(tǒng)計(jì)出的子代基因型最多3種
D.若每次分別從④和③桶各抓取一球,可統(tǒng)計(jì)出子代有2種表現(xiàn)型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為伸腿和屈腿運(yùn)動(dòng)反射弧結(jié)構(gòu)部分示意圖。
(1)③④是_______(“傳入”或“傳出”)神經(jīng)元,其在反射弧中的作用是_______
(2)③④兩個(gè)神經(jīng)元的突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是_______(“不同”或“相同”)的。
(3)⑥肌肉細(xì)胞膜上神經(jīng)遞質(zhì)受體受損,則可能導(dǎo)致_______(“伸腿”或“屈腿”)活動(dòng)受阻。
(4)正常人有意識(shí)的控制伸腿和屈腿運(yùn)動(dòng),這說(shuō)明______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為鈉離子、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖。下列分析正確的是
A. 葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的載體是相同的
B. 小腸上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是小腸液和組織液
C. 葡萄糖的吸收與細(xì)胞膜上的鈉鉀泵有關(guān)
D. 葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞無(wú)需消耗能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到胞體再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式)。圖乙表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于圖解的說(shuō)法正確的是
A.圖甲中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn)
B.圖甲中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)
C.圖乙中CO2濃度最高處在⑦,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量
D.圖乙突觸小體的興奮傳導(dǎo)形式有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年9月29日,袁隆平院士在北京人民大會(huì)堂參加了共和國(guó)勛章頒授儀式,接受這份至高榮譽(yù),以表彰他在育種方面做出的巨大貢獻(xiàn)。如圖為農(nóng)業(yè)育種過(guò)程中最常見(jiàn)的兩種育種流程圖,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)上圖兩種育種方法都涉及的變異原理是_____________。
(2)生產(chǎn)實(shí)踐中人們常根據(jù)不同的育種要求選擇所需要的育種方法。若想大幅度改良生物的性狀,則應(yīng)選擇的育種方法是______________;若想定向改造生物性狀,則應(yīng)選擇的育種方法是____________。
A. 雜交育種 B. 誘變育種 C. 單倍體育種
D. 多倍體育種 E. 基因工程育種
(3)現(xiàn)有一個(gè)育種站,想利用基因型分別是AAbb和aaBB的兩品種培育出基因型為aabb的新品種,若從上圖中選擇出最簡(jiǎn)捷的育種方法,應(yīng)該選擇__________。
(4)圖中利用常規(guī)育種方法培育基因型為AABB的新品種時(shí),在培育過(guò)程中,需要從F2代(子二代)開始進(jìn)行選擇,原因是________________________;在第一次選擇過(guò)程中需要淘汰的植株數(shù)約占總數(shù)的__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了觀察植物的染色體組型及花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體行為,某興趣小組以紫鴨跖草的根尖和花藥為材料,進(jìn)行了以下相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
Ⅰ. 觀察紫鴨跖草染色體組型
紫鴨跖草枝條水培→根長(zhǎng)到1. 0~1. 5cm時(shí)切取新生根尖→卡諾氏固定液固定→1mol·L-1的HCl解離→清水漂洗→鐵礬蘇木精染液染色壓片→光學(xué)顯微鏡觀察并拍照,再對(duì)照片中的染色體進(jìn)行計(jì)數(shù)、歸類、排列。染色體及組型如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)選取新生根尖作為實(shí)驗(yàn)材料的主要原因是_______。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用清水漂洗的目的是_____。
(3)該實(shí)驗(yàn)采用鐵礬蘇木精染液作為染色劑,與其有相似作用的試劑有______。
(4)鏡檢時(shí),應(yīng)不斷移動(dòng)裝片,以尋找處于分裂中期且染色體______的細(xì)胞進(jìn)行拍照。
(5)依據(jù)上圖組型,可以得出一個(gè)染色體組含有_____條染色體。
Ⅱ. 觀察紫鴨跖草花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂
將尚未開放的紫鴨跖草花中的花藥取出→置于載玻片上→在花藥上滴加改良苯酚品紅染液染色10min→邊染色邊用鑷子輕輕搗碎花藥→擠出花粉母細(xì)胞,清除花藥殘壁→蓋上蓋玻片→用吸水紙吸去多余染液→輕輕按壓制作成臨時(shí)玻片標(biāo)本→光學(xué)顯微鏡下觀察。下列①~⑥是減數(shù)分裂不同時(shí)期實(shí)拍圖。
(6)請(qǐng)將上述觀察到的實(shí)拍圖按減數(shù)分裂的先后順序進(jìn)行排序:①→____。
(7)圖②細(xì)胞所處分裂時(shí)期的特點(diǎn)是____,該細(xì)胞中含有____條染色單體。
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