【題目】下列哪一實(shí)例能證明微量元素是生命活所必需（ ）
A.Mg是葉綠體的組成成分
B.油菜缺少B時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果
C.哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量太低會(huì)引起抽搐
D.缺P(pán)會(huì)影響DNA的合成

【答案】B
【解析】解：A、Mg是大量元素，不是微量元素，A錯(cuò)誤；
B、B屬于微量元素，油菜缺少B時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果，B正確；
C、鈣是大量元素，不是微量元素，C錯(cuò)誤；
D、P是大量元素，不是微量元素，D錯(cuò)誤．
故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種南瓜的矮生型突變體可分為激素合成缺陷型和激素不敏感型兩種類型，研究人員以一種矮生南瓜突變體為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述不正確的是

A. 計(jì)算莖伸長(zhǎng)量需要測(cè)量激素處理前后南瓜莖的長(zhǎng)度

B. 赤霉素和生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜的生理作用均具有兩重性

C. 一定濃度范圍內(nèi)的赤霉素和生長(zhǎng)素均可促進(jìn)正常南瓜莖的伸長(zhǎng)

D. 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可排除該矮生南瓜突變體是激素合成缺陷型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研團(tuán)隊(duì)重復(fù)了格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，甲組～丁組同時(shí)注射總量相同的細(xì)菌，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析不合理的是

A. 乙組和丁組小鼠死亡的時(shí)間應(yīng)不同 B. 丁組的死亡小鼠體內(nèi)有活的S型菌

C. S型活菌有毒性，R型活菌無(wú)毒性 D. R型死菌與S型活菌混合也可轉(zhuǎn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示U形管中間是半透膜(只允許水分子和葡萄糖分子通過(guò))，先在左右兩側(cè)各加入等量的0.1mol/L的蔗糖溶液，然后在左右兩側(cè)分別加入等量、少量的蔗糖酶和淀粉酶。一段時(shí)間后，再在兩側(cè)分別加入等量的斐林試劑并水浴加熱，則兩側(cè)的液面高度及顏色變化情況是( )

A. 左側(cè)液面先升后降最后不變，兩側(cè)均有磚紅色現(xiàn)象

B. 兩側(cè)液面不變，兩側(cè)均無(wú)磚紅色現(xiàn)象

C. 左側(cè)液面先升后降最后不變，只有左側(cè)有磚紅色現(xiàn)象

D. 右側(cè)液面先升后降最后不變，兩側(cè)均有磚紅色現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體中細(xì)胞呼吸的過(guò)程，數(shù)字代表反應(yīng)過(guò)程。下列敘述正確的是

A. ①代表人體細(xì)胞中糖原或淀粉的水解

B. ②過(guò)程后，葡萄糖分子中少部分化學(xué)能存在于丙酮酸中

C. ③只發(fā)生在線粒體中

D. ④過(guò)程產(chǎn)生的乳酸可在原細(xì)胞中再生成葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中：

（1）在低倍顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是___________________________；在高倍顯微鏡下看到的細(xì)胞大部分處于細(xì)胞分裂的間期，原因是____________________________________。

（2）有一位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡中觀察到的圖像如下圖所示。造成這種情況的原因可能是____________

①取材位置不合適 ②取材時(shí)間不合適 ③制片時(shí)壓片力量不合適 ④解離時(shí)間不合適 ⑤視野選擇不合適

A.②⑧ B.②⑤ C.①②⑤ D.①③④

（3）不會(huì)影響細(xì)胞周期各時(shí)期的長(zhǎng)短或產(chǎn)生誤差，但對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響的因素是__________。

A.取材時(shí)間

B.根尖培養(yǎng)溫度

C.解離時(shí)間長(zhǎng)短

D.載玻片厚度

（4）某同學(xué)錯(cuò)誤地把取材部位認(rèn)為是表皮，他的實(shí)驗(yàn)操作完全正確，但也看不到染色體，這是因?yàn)?/span>__________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A. 過(guò)程①需使用Taq聚合酶

B. 過(guò)程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因

C. 過(guò)程③可將重組表達(dá)質(zhì)粒導(dǎo)入所有的大腸桿菌

D. 過(guò)程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否己導(dǎo)入受體細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育中普遍存在的生命現(xiàn)象。如圖為胚胎干細(xì)胞的分化過(guò)程，下列分析合理的是

A.某些動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，也沒(méi)有DNA，說(shuō)明細(xì)胞分化可能導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

B.從分子水平看細(xì)胞分化表示各種細(xì)胞內(nèi)合成了不同的蛋白質(zhì)

C.胚胎干細(xì)胞造血干細(xì)胞、白細(xì)胞的全能性依次提高

D.分化后的細(xì)胞一定會(huì)一直保持分化后的狀態(tài)直到細(xì)胞死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①____________到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②________結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

（2）通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的_______接觸，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖______所示的信息交流方式就屬于這種情況。如精子和卵細(xì)胞之間的______和結(jié)合。

（3）圖中③表示____________________。

（4）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成________，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示____________。

（5）在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也依賴于細(xì)胞間的_________，這種交流大多與______________的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。

（6）植物細(xì)胞最外層的結(jié)構(gòu)是_________，其主要成分是_________________，該結(jié)構(gòu)對(duì)植物細(xì)胞有_________________作用。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案