【題目】研究人員在對某淡水養(yǎng)殖湖泊研究后,繪制了該湖泊中生物之間的捕食關(guān)系(圖1)和碳循環(huán)(圖2)示意圖,圖中A~D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請據(jù)圖分析并回答問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的角度分析,圖1表示該生態(tài)系統(tǒng)的________。從群落的結(jié)構(gòu)上分析,該湖泊的層次性主要受________________等環(huán)境因素限制(寫出兩項(xiàng))。
(2) 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析,圖2中的B表示________,圖2中有而圖1中沒有的成分有________(填字母)。圖2中,碳元素以CO2形式傳遞的過程有________(填數(shù)字序號(hào))。
(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種蝦的種群密度時(shí),若第一次用大網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈并標(biāo)記,第二次用小網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈并計(jì)數(shù),則最終調(diào)查的數(shù)值與實(shí)際種群密度相比將________(填明顯偏大、明顯偏小或無明顯差異)。
(4)草食性魚類的糞便能被細(xì)菌和真菌分解,這種情況下,細(xì)菌和真菌獲得的能量來源于第________營養(yǎng)級(jí)同化的能量。
(5)若將圖2修改為該淡水養(yǎng)殖湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,需要將A的含義改為“以熱能的形式散失”的能量,增加光和____________的能量輸入,刪除圖中的過程________(填數(shù)字序號(hào))。
【答案】營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(或生產(chǎn)者、消費(fèi)者、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)) 光照、溫度、溶氧量等 生產(chǎn)者 AD ①②③④ 無明顯差異 一 飼料中有機(jī)物 ①
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩部分。
(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分有:非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成。
(2)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈和食物網(wǎng)。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:單向流動(dòng),逐級(jí)遞減。能量流動(dòng)的途徑是食物鏈和食物網(wǎng)。一個(gè)營養(yǎng)級(jí)中的能量只有10%~20%的能量,被下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)所利用。
植物種群密度的調(diào)查通常用樣方法。而許多動(dòng)物的活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍廣,常用標(biāo)志重捕法法來調(diào)查他們的種群密度。具體操作為:在被調(diào)查種群的活動(dòng)范圍內(nèi)捕獲一部分個(gè)體,做上標(biāo)記后再放回原來的環(huán)境,經(jīng)過一段時(shí)間后進(jìn)行重捕,根據(jù)重捕到的動(dòng)物中標(biāo)記個(gè)體數(shù)占總個(gè)體數(shù)的比例來估計(jì)種群密度。
(1)由分析可知:從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的角度分析,圖1表示該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。從群落的結(jié)構(gòu)上分析,光照、溫度、溶氧量等環(huán)境因素限制該湖泊的層次性。
(2) 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析,圖2中的B表示生產(chǎn)者,生態(tài)系統(tǒng)的成分在圖2中都有,二圖1中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,故與圖2相比,圖1中沒有的成分有非生物的物質(zhì)和能量(二氧化碳庫)、分解者,即A和D。圖2中,碳元素以CO2形式傳遞的過程有光合作用、呼吸作用和分解者的分解作用,即①②③④。
(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種蝦的種群密度時(shí),若第一次用大網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈并標(biāo)記,第二次用小網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈并計(jì)數(shù),則最終調(diào)查的數(shù)值與實(shí)際種群密度相比將無明顯差異,因?yàn)樵撜{(diào)查方法是在假定種群中的個(gè)體混合均勻的情況下調(diào)查的,故無影響。
(4)草食性魚類的糞便能被細(xì)菌和真菌分解,這種情況下,因?yàn)椴菔承贼~類糞便中的能量并未成為草食性魚的同化量,依然屬于草的同化量,故細(xì)菌和真菌獲得的能量來源于第一營養(yǎng)級(jí)(草)同化的能量。
(5)若將圖2修改為該淡水養(yǎng)殖湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,則A的含義是“以熱能的形式散失”的能量,另外需要增加光和飼料中有機(jī)物的能量輸入,同時(shí)過程①需要去掉,因?yàn)橐呀?jīng)存在于光能的輸入中了。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為二倍體雄性田鼠(2n=54)體內(nèi)某細(xì)胞正常分裂時(shí)相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線的一部分,下列分析不正確的是
A. 若該圖表示有絲分裂染色體組數(shù)目的變化,則a=2,且數(shù)量為2a時(shí),同源染色體分離
B. 若該圖表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化,則a=54,且數(shù)量為2a時(shí)著絲點(diǎn)數(shù)目是108
C. 若該圖表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化,則a=1,數(shù)量為2a時(shí)可以發(fā)生基因重組
D. 若該圖表示減數(shù)分裂核DNA分子數(shù)目的變化,則數(shù)量為a時(shí)細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)記憶T細(xì)胞會(huì)儲(chǔ)存在脂肪組織中。如圖是研究人員進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述不正確的是( )
A.抗原1與抗原2應(yīng)該是同一種抗原
B.接受脂肪組織移植前的實(shí)驗(yàn)鼠B應(yīng)接種相應(yīng)的病原體
C.實(shí)驗(yàn)鼠B不患病是非特異性免疫和特異性免疫共同作用的結(jié)果
D.僅圖示實(shí)驗(yàn)還不足以證明移植脂肪組織中有記憶T細(xì)胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示在25℃時(shí),A和B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖。已知A植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃。分析錯(cuò)誤的是( )
A.兩種植物中適合陰生環(huán)境的的是B
B.M點(diǎn)和N點(diǎn)相比較被還原的C3量多
C.若白天和黑夜的時(shí)間各為12h,當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間, 能夠正常生長的植物是B
D.若將溫度提高到30℃,理論上圖中P點(diǎn)左移,M點(diǎn)僅下降
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄性雜交,不考慮突變,若后代為①雌性為顯性,雄性為隱性;②雌性為隱性,雄性為顯性,可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于( )
A.I ; IB.II-1 或 I ; I
C.II -1; ID.II -1 ; II -1
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.合成分泌蛋白時(shí),甲將蛋白質(zhì)運(yùn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)一步加工
B.乙中的基粒由類囊體堆疊形成,其膜上分布有光合色素
C.丙的內(nèi)膜彎曲折疊增大膜面積,可以附著更多的催化細(xì)胞呼吸的酶
D.丁中的水解酶催化相關(guān)物質(zhì)分解獲得的產(chǎn)物,若對細(xì)胞有利,則可以被細(xì)胞再利用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于下列各圖的敘述,正確的是
A.圖1所示過程相當(dāng)于圖2的⑧過程,所需原料是核苷酸
B.圖1中①mRNA與②核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯,起始密碼子在mRNA的左端
C.④⑤⑥⑦過程中的堿基互補(bǔ)配對方式完全相同
D.若①中的一個(gè)堿基發(fā)生改變,其控制合成的③多肽鏈的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖揭示了遺傳信息傳遞與表達(dá)的過程,有關(guān)該過程的敘述正確的是( )
A.在人體細(xì)胞內(nèi),a、b、c均可發(fā)生,d、e不可能發(fā)生
B.酵母菌遺傳信息的傳遞途徑為b、c
C.HIV增殖的過程至少經(jīng)過d、b、c這三個(gè)環(huán)節(jié)
D.a、d兩個(gè)過程模板不同,但所需原料、產(chǎn)物、酶均相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞內(nèi)常見的兩種分子,對它們有關(guān)的描述,正確的是
A. ①上有反密碼子,不同的①可能含有相同的反密碼子
B. ②上有密碼子,①②的化學(xué)元素組成不完全相同
C. ①②都為雙鏈結(jié)構(gòu),它們的堿基配對方式不完全一樣
D. ①②都參與了基因表達(dá)的過程,且①比翻譯的直接模板小得多
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com