【題目】下列是細(xì)胞產(chǎn)物的是（ ）

A. 植物的導(dǎo)管、木纖維、葉綠素

B. 甲狀腺激素、血小板 、頭皮屑

C. 手掌上的老繭、花粉、酵母菌

D. 胰島素、胃蛋白酶、抗體

【答案】D

【解析】

考點(diǎn)是細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物，考查對(duì)組成生物體的物質(zhì)的識(shí)別和判斷，也考查基礎(chǔ)知識(shí)的積累情況。

植物的導(dǎo)管、木纖維、頭皮屑和手掌上的老繭都是死細(xì)胞；花粉、酵母菌和血小板是細(xì)胞；胰島素、胃蛋白酶、抗體、葉綠素、甲狀腺激素都是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物，選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥粒色受不連鎖的三對(duì)基因A/a、B/b、C/c控制．A、B和C決定紅色，每個(gè)基因?qū)αＩ黾有?yīng)相同且具疊加性，a、b和c決定白色．將粒色最淺和最深的植株雜交得到F1 ． F1的自交后代中，與基因型為Aabbcc的個(gè)體表現(xiàn)型相同的概率是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a、b為物質(zhì)名稱(chēng)，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）圖中a和b代表的物質(zhì)分別是a________；b___________。

（2）④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì)，⑤過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是_________。

（3）圖中①過(guò)程產(chǎn)生了ATP，另一個(gè)產(chǎn)生大量ATP的生理過(guò)程是___________。

（4）假如白天突然中斷b物成的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)C3量的變化是__________。

（5）合理密植能提高光合作用產(chǎn)量的主要原因是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)胡蘿卜素的提取過(guò)程的分析，正確的是（ ）

A.胡蘿卜顆粒越小，烘干時(shí)溫度越高、時(shí)間越長(zhǎng)，烘干效果越好
B.圖甲a處安裝的冷凝回流裝置，是為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā)
C.圖甲中完成胡蘿卜素萃取后，直接將燒瓶轉(zhuǎn)移到乙裝置中進(jìn)行濃縮
D.圖乙裝置中錐形瓶收集的液體是濃縮后純度和濃度較高的胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞呼吸作用（呼吸底物為葡萄糖）釋放的C02和吸收的02量；圖乙表示乙植物葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為e、f、g、h時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)的C02釋放量和02產(chǎn)生總量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）為使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映甲植物葉肉細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度的變化，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件上應(yīng)特別注意的是___________。

（2）圖甲中，氧濃度為b時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生C02的場(chǎng)所是___________。若氧濃度為c時(shí)，C02釋放量的相對(duì)值為6，02吸收量的相對(duì)值為4，則此時(shí)甲植物葉肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量與有氧呼吸消耗葡萄糖的量之比為___________。

（3）圖乙中，乙植物葉肉細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度和光合作用強(qiáng)度相等時(shí)的光照強(qiáng)度為___________；光照強(qiáng)度為h時(shí)，乙植物葉肉細(xì)胞釋放02量的相對(duì)值為___________。若圖乙中光照強(qiáng)度由h突然降到f，則短時(shí)間內(nèi)乙植物葉肉細(xì)胞中C3含量___________（填“增加”、“減少”或“不變”）。

（4）若給乙植物施加18O標(biāo)記的C02，請(qǐng)問(wèn)一段時(shí)間后能不能產(chǎn)生18O2?___________。若能，請(qǐng)寫(xiě)出產(chǎn)生的過(guò)程___________。（請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字和箭頭表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述中不正確的是( )

A. 一只松鼠和一棵松樹(shù)二者生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是完全相同的

B. 覆蓋全身的皮膚,屬于器官層次的描述

C. 大腸桿菌的菌落,屬于種群層次的描述

D. 最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在基因工程中，把選出的目的基因（共1000個(gè)脫氧核苷酸對(duì)，其中腺嘌呤脫氧核苷酸460個(gè)）放入DNA擴(kuò)增儀中擴(kuò)增4代，那么，在擴(kuò)增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個(gè)數(shù)至少是（　 　）

A. 540個(gè) B. 7560個(gè) C. 8100個(gè) D. 17280個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A.氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官
B.氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱
D.氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括，請(qǐng)據(jù)析以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.③所示的變化，在生物學(xué)上稱(chēng)為細(xì)胞分裂
B.F→G→H過(guò)程的技術(shù)，在植物學(xué)上叫組織培養(yǎng)，其理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性．該植株的產(chǎn)生與“克隆羊”的產(chǎn)生都屬于無(wú)性繁殖
C.⑦所示的過(guò)程叫脫分化
D.假如A細(xì)胞的分裂只有①②過(guò)程，那么該細(xì)胞的分裂方式是減數(shù)分裂，細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)分配的特點(diǎn)是子細(xì)胞比母細(xì)胞減半

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