【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像(D中細(xì)胞取自豬的血液),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家依據(jù)__________將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是______(填標(biāo)號(hào))。
(2)A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是 。
(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是 。
(4)B、E兩類(lèi)生物主要區(qū)別:B類(lèi)生物一般含_________,能進(jìn)行光合作用,故其代謝類(lèi)型是______。
(5)提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的_________細(xì)胞,原因是____________________。
【答案】第(5)題每空2分,其余每空1分,共10分
(1)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核 B、E
(2)核糖體 (3)細(xì)胞
(4)光合色素 自養(yǎng)
(4)紅 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器
【解析】(1)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,圖中B、E沒(méi)有成形的細(xì)胞核,為原核細(xì)胞。
(2)A是真核細(xì)胞,B是原核細(xì)胞,兩者共有的細(xì)胞器是核糖體。
(3)細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。
(4)B、E都是原核細(xì)胞,但是B含量光合色素,可以進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物。
(5)提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的紅細(xì)胞,因?yàn)椴溉閯?dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器的干擾,制備的細(xì)胞膜比較純凈。
比較項(xiàng)目 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞大小 | 較小(0.1μm~10μm) | 較大(10μm以上) |
細(xì)胞壁 | 有,為肽聚糖 | 植物有為纖維素和果膠,動(dòng)物沒(méi)有 |
細(xì)胞核 | 沒(méi)有核膜,稱(chēng)為擬核 | 有核膜,有成形的細(xì)胞核 |
染色體 | 無(wú)染色體,DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合 | 有染色體,染色體由DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合 |
細(xì)胞器 | 只有核糖體 | 有核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體葉綠體等 |
主要類(lèi)群 | 細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體等 | 動(dòng)物、植物、真菌等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生態(tài)工程案例與最主要運(yùn)用的基本原理對(duì)應(yīng)正確的是( )
A. “無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”——物質(zhì)循環(huán)再生原理
B. “前面造林,后面砍林”——整體性原理
C. “桑基魚(yú)塘”——物種多樣性原理
D. “太湖富營(yíng)養(yǎng)化”——協(xié)調(diào)與平衡原理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)水的說(shuō)法中不正確的是 ( )
A. 轉(zhuǎn)錄過(guò)程生成水,蛋白質(zhì)水解消耗水
B. 質(zhì)壁分離時(shí)細(xì)胞液中水分通過(guò)原生質(zhì)層主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)到外界溶液中
C. 在丙酮酸徹底分解成CO2的過(guò)程中必須有水參與
D. 水是光合作用的反應(yīng)物,也是有氧呼吸的產(chǎn)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳,圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者(已知該性狀受一對(duì)等位基因控制,不考慮染色體變異和基因突變)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.據(jù)系譜圖推測(cè),該性狀為隱性性狀
B.系譜圖中該性狀雄性個(gè)體多于雌性,控制該性狀的基因最可能位于X染色體上
C.經(jīng)檢測(cè)II1不含控制該性狀的基因,則控制該性狀的基因一定位于X染色體上
D.假設(shè)控制該性狀的基因位于Y染色體上,系譜圖中性狀表現(xiàn)錯(cuò)誤的只有III3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于DNA和RNA的敘述,正確的是( )
A.DNA有氫鍵,RNA沒(méi)有氫鍵
B.一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA
C.原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA
D.葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是( )
A. 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B. 高等動(dòng)物細(xì)胞可以合成生命活動(dòng)所需的20種氨基酸
C. 肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
D. 高等動(dòng)物細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)可能進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】巳知核酸分為多種類(lèi)型,下列敘述正確的是
A.T2噬菌體中既含有DNA,也有mRNA
B.藍(lán)藻含有的DNA有氫鍵,RNA無(wú)氫鍵
C.硝化細(xì)菌中既含有DNA,也有tRNA
D.葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人用低溫處理不同品種的水稻秧苗,實(shí)驗(yàn)中水稻光合速率和葉綠素含量的變化如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)從葉綠素含量曲線的走勢(shì)分析,品種 更加耐寒。
(2)據(jù)圖可知低溫處理能影響光合速率,究其原因,除了低溫能影響葉綠素含量外,低溫還能 ,從而導(dǎo)致光合速率下降。
(3)在葉肉細(xì)胞中,CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是 ,固定的場(chǎng)所是 。(填具體場(chǎng)所)
(4)如果圖示曲線為凈光合速率且實(shí)驗(yàn)在較低光照下進(jìn)行,適當(dāng)升高溫度后,圖中的曲線將 (填“上”或“下”)移。
(5)有人推測(cè),低溫還使葉片光合作用產(chǎn)物向其他部位的運(yùn)輸速率下降。為了證實(shí)該推測(cè),某學(xué)生將光下正常生長(zhǎng)、長(zhǎng)勢(shì)相同的植物均分為兩組,一組進(jìn)行低溫處理,另一組在常溫條件下處理,兩組均在黑暗處培養(yǎng)以排除光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,一段時(shí)間后檢測(cè)兩組植物實(shí)驗(yàn)處理前后單位面積葉片的干重。他認(rèn)為,若檢測(cè)結(jié)果是低溫下的葉片干重變化量較小,則可證明該推測(cè)。你認(rèn)為這一做法能否達(dá)到目的? 。(填“能”、“不能”)為什么? 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( )
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同
B.光照強(qiáng)度為 b 時(shí),造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同
C.光照強(qiáng)度為a~b,曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高
D.光照強(qiáng)度為b~c,曲線Ⅱ 、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高
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