【題目】赤霉素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原理可能是:①只促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增加;②只促進(jìn)細(xì)胞長(zhǎng)度增 加;③既促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增加也促進(jìn)細(xì)胞長(zhǎng)度增加。當(dāng)用藥物完全抑制DNA復(fù)制后,赤霉素誘導(dǎo)的莖芽的生長(zhǎng)被抑制了54%,這說(shuō)明赤霉素促進(jìn)莖芽生長(zhǎng)的原理是
A. ① B. ② C. ③ D. 無(wú)法判斷
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能夠組成脫氧核苷酸的三個(gè)小分子物質(zhì)的連接方式是( )
A.脫氧核糖—腺嘌呤—磷酸
B.尿嘧啶—脫氧核糖—磷酸
C.磷酸—脫氧核糖—胞嘧啶
D.鳥(niǎo)嘌呤—磷酸—脫氧核糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)該組生物的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 一個(gè)池塘內(nèi)所有的①②③④及環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)
B. 具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②
C. 圖中④是自養(yǎng)生物
D. ②的攝食行為體現(xiàn)了生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體免疫某一過(guò)程的示意圖,分析并回答有關(guān)的問(wèn)題:
(1)圖中所示的是免疫過(guò)程,b細(xì)胞的名稱(chēng)為。
(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),不能被細(xì)胞a、b、c中細(xì)胞特異性識(shí)別。二次免疫過(guò)程的特點(diǎn)是。
(3)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的病。
(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的描述正確的是( )
A. 體液調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速,作用時(shí)間比較長(zhǎng)
B. 體液調(diào)節(jié)某種情況下可看成神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)
C. 神經(jīng)調(diào)節(jié)某種情況下可看成體液調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)
D. 人體運(yùn)動(dòng)時(shí)CO2刺激呼吸中樞屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文曾說(shuō):“盡管人類(lèi)是一個(gè)更先進(jìn)、更聰明的物種,但人類(lèi)已經(jīng)失去了他們特殊的位置,現(xiàn)在已經(jīng)被視為有機(jī)世界的一部分。”這說(shuō)明達(dá)爾文的進(jìn)化論
A.將人類(lèi)置于自然界之中
B.強(qiáng)調(diào)了人與其他物種的本質(zhì)不同
C.不利于人文主義的傳播
D.提高了人在整個(gè)自然界中的地位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)可能產(chǎn)生于同一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞的是
A. 胰島素和胰高血糖素 B. 抗體和淋巴因子
C. 促性腺激素和性激素 D. 神經(jīng)遞質(zhì)和呼吸酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( )
A. 小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸減弱
B. 馬鈴薯根細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)乳酸
C. 酵母細(xì)胞呼吸過(guò)程中不一定產(chǎn)酒精
D. 當(dāng)整個(gè)人體處在氧氣豐富的環(huán)境中時(shí),人體細(xì)胞不會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化,某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下操作:
按表中所列條件進(jìn)行了A、B、C、D共4組實(shí)驗(yàn),用1 000 mL的錐形瓶作為培養(yǎng)器皿,用棉塞封口,在25 ℃下靜置培養(yǎng),其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,每隔一定時(shí)間檢測(cè)培養(yǎng)液中酵母菌的密度。
組別 | A | B | C | D |
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% | 4.0 | 4.0 | 10.0 | 10.0 |
培養(yǎng)液體積/mL | 200 | 800 | 200 | 800 |
(1)對(duì)瓶中的酵母菌每隔一段時(shí)間進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)前應(yīng)將錐形瓶振蕩,使酵母細(xì)胞后取樣進(jìn)行計(jì)數(shù)。用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),方格內(nèi)細(xì)胞計(jì)數(shù)的順序是。線上細(xì)胞只計(jì)兩邊線上的細(xì)胞數(shù),數(shù)清粘連細(xì)胞,芽體體積超過(guò)細(xì)胞體積的算一個(gè)細(xì)胞,計(jì)數(shù)總數(shù)不少于個(gè)細(xì)胞;當(dāng)細(xì)胞數(shù)量遠(yuǎn)多于300個(gè)或數(shù)不過(guò)來(lái)時(shí)要后計(jì)數(shù)。
(2)計(jì)算方法:每毫升體積內(nèi)的細(xì)胞數(shù)=每方格內(nèi)的細(xì)胞數(shù)×[每個(gè)方格的體積:2×2×0.1=0.4(mm3)]
(3)為避免計(jì)數(shù)時(shí)將死的酵母菌計(jì)算在內(nèi),在酵菌稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液, 活細(xì)胞不會(huì)被染成藍(lán)色,而死細(xì)胞會(huì)被染成淡藍(lán)色。觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記(被、不被)染成藍(lán)色的酵母菌。經(jīng)過(guò)測(cè)量和修正,得到上右圖的結(jié)果。圖中曲線②代表的是組的結(jié)果,曲線③代表的是組的結(jié)果。A組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多,與空氣接觸面較小,故。
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