【題目】圖甲、乙為真核細(xì)胞核內(nèi)兩種生物大分子的合成過(guò)程示意圖,下列敘述正確的是
A.圖甲表示DNA復(fù)制,復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)同時(shí)開(kāi)始的
B.一個(gè)細(xì)胞周期中,圖甲所示過(guò)程只能進(jìn)行一次
C.圖乙表示轉(zhuǎn)錄,產(chǎn)生的mRNA可直接進(jìn)行翻譯過(guò)程
D.圖乙說(shuō)明某個(gè)基因的兩條鏈都可以作為轉(zhuǎn)錄的模板鏈
【答案】B
【解析】
圖甲:甲為DNA兩條鏈同時(shí)作為模板,進(jìn)行反方向的物質(zhì)合成,各生成兩條子鏈,符合DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn);
圖乙:乙只有一條鏈作為模板,各生成一條單鏈,符合轉(zhuǎn)錄的過(guò)程特點(diǎn)。
A、圖甲表示DNA復(fù)制,復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始的,但由于“圈”的大小不同,代表復(fù)制開(kāi)始的時(shí)間不同,A錯(cuò)誤;
B、一個(gè)細(xì)胞周期中,DNA只復(fù)制一次,即圖甲所示過(guò)程只能進(jìn)行一次,B正確;
C、圖乙表示轉(zhuǎn)錄,真核細(xì)胞核內(nèi)產(chǎn)生的mRNA不可直接進(jìn)行翻譯過(guò)程,需要經(jīng)過(guò)剪切,C錯(cuò)誤;
D、圖乙說(shuō)明DNA的不同區(qū)域是以DNA分子的一條鏈為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,DNA上的某個(gè)基因只能以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄,D錯(cuò)誤。
故選:B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某植物置于不同二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度下葉肉細(xì)胞氧氣釋放速率變化曲線(xiàn)(其它環(huán)境條件適宜)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)葉肉細(xì)胞在圖中所示的m點(diǎn)條件下,產(chǎn)生NADH的場(chǎng)所是_____________。圖中b點(diǎn)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是___________。
(2)若該植物缺Mg,則a點(diǎn)________________(選填“左移”、“不移動(dòng)”或“右移”)。
(3)若將圖中曲線(xiàn)c點(diǎn)條件改為d點(diǎn)條件,短時(shí)間內(nèi)C5濃度將_______(選填“降低"、“升高”或“基本不變”)。
(4)若將該植物葉肉細(xì)胞置于干旱脅迫的條件下,測(cè)得光反應(yīng)釋放的氧氣減少,推測(cè)出可能是葉綠體的__________(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))受損所致,這樣為暗反應(yīng)提供的________少,從而使光合速率降低。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為在疫苗注射前后不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平。下列敘述不正確的是(箭頭為疫苗注射時(shí)間)( 。
A.甲與丁時(shí)間所注射的為不同種疫苗,識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性不同
B.注射一次疫苗后,產(chǎn)生的抗體可以在血漿中長(zhǎng)期存在
C.淋巴因子可以加強(qiáng)上述反應(yīng)
D.丙時(shí)間抗體水平突然上升,可能是受到了與甲時(shí)間注射的疫苗相類(lèi)似的抗原的刺激
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家做過(guò)如下的試驗(yàn):
(1)把不含生長(zhǎng)素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端(如甲圖所示);(2)把含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端,把另兩小塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端(如乙圖所示);(3)把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),把形態(tài)學(xué)上端朝下,做同樣試驗(yàn)(如丙圖所示)。三個(gè)試驗(yàn)都以單側(cè)光照射。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化的敘述正確的是
A.①含生長(zhǎng)素比②多,③含生長(zhǎng)素比④多B.①含生長(zhǎng)素比②少,⑤含生長(zhǎng)素比⑥多
C.在③④⑤⑥小塊中,⑤含生長(zhǎng)素最多D.③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員對(duì)珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài),數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析,圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖(僅示部分染色體)。圖2中細(xì)胞類(lèi)型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。下列說(shuō)法正確的是
A.圖1中細(xì)胞分裂的方式為有絲分裂,判斷的依據(jù)是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離
B.若圖2中c細(xì)胞取自精巢,無(wú)同源染色體,那么它是由d細(xì)胞同源染色體分離后產(chǎn)生的
C.圖2中b細(xì)胞可轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>a細(xì)胞,是由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離導(dǎo)致的
D.若圖2中e細(xì)胞含有基因組成完全相同的兩條染色體,是因?yàn)闇p數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)未分裂造成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a,b,c,d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ( )
A. a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的
B. a激素只到達(dá)甲狀腺,c激素可到達(dá)全身細(xì)胞,但c只促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收過(guò)程
C. d表示胰高血糖素,通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度
D. 信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過(guò)程均存在反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖(圖甲、乙)和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖(圖丙)回答問(wèn)題:
(1)圖甲所示裝置可用于提取________(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”)。
(2)制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置。為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng)______;排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是__________________。
(3)圖丙為櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖,其中沖洗的目的是________。櫻桃榨汁前需要除去果柄,此操作是在沖洗之________(填 “前”或“后”)進(jìn)行的。為了提高櫻桃的出汁率,在壓榨前可加入一定量的________酶。
(4)櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用________溶液來(lái)鑒定。在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌________(填“能”或“不能)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為響應(yīng)“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明建設(shè)號(hào)召,近年來(lái),環(huán)洞庭湖地區(qū)全面展開(kāi)砍伐造紙經(jīng)濟(jì)林歐美黑楊,拆除了外湖砂石場(chǎng),溝渠塘壩清淤增蓄等環(huán)保行動(dòng),旨在恢復(fù)該地區(qū)的生物多樣性和生態(tài)功能。同時(shí)生態(tài)學(xué)家調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)該地區(qū)的甲、乙、丙三個(gè)不同物種的種群環(huán)境容納量和某時(shí)刻這三個(gè)種群的實(shí)際數(shù)量如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.洞庭湖濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠蓄洪防旱增加空氣濕度,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
B.利用溝渠塘壩清出的淤泥種植農(nóng)作物,提高能量利用率
C.據(jù)圖分析甲、乙、丙三個(gè)不同種群中,種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的應(yīng)該是乙種群
D.若甲、乙、丙三個(gè)種群可形成一條食物鏈,則該食物鏈最可能是甲→乙→丙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】每年的12月1日為世界艾滋病日,對(duì)艾滋病的恐懼和歧視源于不了解、不信任,普及艾滋病知識(shí)是全社會(huì)的責(zé)任.艾滋病是由艾滋病病毒(HIV)引起的,下圖為HIV作用機(jī)理示意圖,其中前病毒是指整合到宿主細(xì)胞染色體上的病毒DNA,它會(huì)隨著宿主DNA的復(fù)制而復(fù)制.抑制劑NRTIs可抑制HIV逆轉(zhuǎn)錄酶的作用.下列相關(guān)敘述不正確的是
A. HIV破壞免疫系統(tǒng),機(jī)體無(wú)體液免疫應(yīng)答,不能通過(guò)檢測(cè)抗體來(lái)診斷HIV感染
B. 艾滋病可以通過(guò)母嬰途徑傳給后代,但不屬于遺傳病
C. HIV感染過(guò)程中不發(fā)生RNA的復(fù)制,前病毒復(fù)制的場(chǎng)所是細(xì)胞核
D. NRTIs不抑制宿主細(xì)胞的增殖,可作為治療艾滋病的藥物
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