【題目】淀粉徹底水解的產(chǎn)物是（ ）
A.多肽
B.葡萄糖
C.麥芽糖
D.氨基酸

【答案】B
【解析】解：淀粉是由葡萄糖聚合形成的多聚體，因此淀粉徹底水解的產(chǎn)物是葡萄糖．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】利用細(xì)胞中糖類(lèi)的種類(lèi)、分布和功能對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知糖類(lèi)的功能：糖類(lèi)是生命體內(nèi)的主要能源物質(zhì)；糖類(lèi)的分類(lèi)：主要分為單糖、二糖和多糖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳信息的翻譯過(guò)程中，“密碼子”是指（ ）
A.DNA模板鏈上的3個(gè)相鄰的堿基
B.tRNA上的3個(gè)相鄰的堿基
C.mRNA上的3個(gè)相鄰的堿基
D.基因上的3個(gè)相鄰的堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品及其安全性的敘述正確的是

A．目前已證實(shí)，轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體發(fā)育和健康不會(huì)產(chǎn)生諸多危害

B．食用轉(zhuǎn)基因食品會(huì)導(dǎo)致外源基因轉(zhuǎn)入人體細(xì)胞

C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性

D．食用含抗生素抗性基因的轉(zhuǎn)基因食品可顯著增強(qiáng)人體抵抗病菌的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是（ ）
A.遺傳
B.運(yùn)輸載體
C.免疫作用
D.催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1880年美國(guó)生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜．他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧性細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況（如圖）．他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是（　�。�
A.細(xì)菌對(duì)不同的光反應(yīng)不一，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng)
B.好氧性細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)
C.好氧性細(xì)菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機(jī)物多，水綿光合作用強(qiáng)
D.好氧性細(xì)菌大量消耗O2 ， 使水綿光合作用速度快，則該種光利于光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小麥種子成熟過(guò)程中干物質(zhì)和水分的變化，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是

A．隨著種子的成熟，種子的生命活動(dòng)由代謝活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)入休眠狀態(tài)

B．種子中水分減少的主要原因是植物吸收的水分減少

C．種子中自由水和結(jié)合水之間可以相互轉(zhuǎn)化

D．種子成熟期間的這兩種物質(zhì)的變化和種子萌發(fā)時(shí)相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于健康狀態(tài)的是（ ）

A．精力旺盛，一天只睡23小時(shí)即可

B．沒(méi)病沒(méi)災(zāi)

C．吃得飽，睡得好

D．身體健康，心理健康，有良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】臨床醫(yī)學(xué)上有時(shí)用0.9%NaCl溶液給腸炎病人輸液，對(duì)其作用的解釋是（ ）
A.為病人消毒
B.給病人提供營(yíng)養(yǎng)
C.給病人補(bǔ)充水分和無(wú)機(jī)鹽
D.給病人提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】溶酶體的形成過(guò)程和功能如圖所示，序號(hào)①～⑥代表相關(guān)的細(xì)胞器和結(jié)構(gòu)。下列說(shuō)法正確的是

A．圖中的①～⑥代表的結(jié)構(gòu)，屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

B．圖中的初級(jí)溶酶體起源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)上有聯(lián)系

C．圖中吞噬體的形成和④的細(xì)胞內(nèi)消化過(guò)程都體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性

D．溶酶體中的各種水解酶的合成受到結(jié)構(gòu)⑥中有關(guān)基因的控制

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