【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)該草原不同地段上分布著種類和密度不同的種群,在水平方向上通常呈_____________分布。調(diào)査某種綠色植物種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到_____________。

(2)“綠色植物→兔→鷹”中的“→”表示_____________。研究該生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的數(shù)據(jù)需要在_____________層次(填“種群”或“群落”或“生態(tài)系統(tǒng))上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(3)草原返青,“綠色”為食草鳥提供了可以采食的信息,說明信息傳遞能夠_____________。

(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)比,草原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低,原因是__________________________

【答案】 鑲嵌 隨機(jī)取樣 捕食關(guān)系和能量的流動(dòng)方向 種群 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 草原生態(tài)系統(tǒng)組分更少,食物網(wǎng)較簡單,自我調(diào)節(jié)能力弱

【解析】試題分析:本題主要考查群落與生態(tài)系統(tǒng)。要求學(xué)生熟知群落的結(jié)構(gòu)、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)及穩(wěn)定性。

(1)該草原不同地段上分布著種類和密度不同的種群,在水平方向上通常呈鑲嵌分布。調(diào)査某種綠色植物種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到隨機(jī)取樣

(2)“綠色植物→兔→鷹”中的“→”表示后一營養(yǎng)級(jí)捕食前一營養(yǎng)級(jí),前一營養(yǎng)級(jí)的能量流向后一營養(yǎng)級(jí),即捕食關(guān)系和能量的流動(dòng)方向。由于每一個(gè)營養(yǎng)級(jí)可能存在多種生物,即多個(gè)種群,而該食物網(wǎng)只是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物之間的關(guān)系,因此研究該生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的數(shù)據(jù)需要在種群層次上統(tǒng)計(jì)。

(3)草原返青,“綠色”為食草鳥提供了可以采食的信息,說明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系(草與食草鳥之間),以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)比,草原生態(tài)系統(tǒng)組分更少,食物網(wǎng)較簡單,自我調(diào)節(jié)能力弱,因此草原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某雙子葉植物幼苗置于光照、溫度等最適宜的環(huán)境中,逐漸提高CO2的濃度至較高水平,測(cè)定葉肉細(xì)胞內(nèi)淀粉含量、光合作用強(qiáng)度,結(jié)果如圖所示。回答下列問題:

(1)CO2從外界進(jìn)入葉肉細(xì)胞后,在__________(填具體場所)與五碳化合物結(jié)合,完成二氧化碳的固定。

(2)當(dāng)外界CO2的濃度低于0.05%時(shí),限制光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是_____,適當(dāng)提高溫度__________(填“能”或“不能”)增加光合作用強(qiáng)度。

(3)據(jù)圖分析,當(dāng)外界CO2的濃度高于0.05%時(shí),隨著CO2濃度增加,光合作用強(qiáng)度逐漸降低,但淀粉含量逐漸增加,原因是______________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查,結(jié)果如圖甲;圖乙表示該生態(tài)系中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

(1)圖甲中物種數(shù)隨入侵物種的入侵程度的增加而_________。重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是_____________。

(2)圖乙A表示___________________,B表示___________________的能量。B中的能量除了被分解者利用、被次級(jí)消費(fèi)者攝入外,還有一部分屬于___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。據(jù)圖分析,下列說法正確的是

A.內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、淋巴和組織液,內(nèi)環(huán)境是機(jī)體代謝的主要場所

B.圖中、可以代表的物質(zhì)依次是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子和激素

C.若表示垂體產(chǎn)生的抗利尿激素,當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),分泌量增加

D.若表示某抗原入侵,則不能識(shí)別該抗原的細(xì)胞有漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】紅色面包霉的菌絲顏色由一對(duì)等位基因(A、a)控制,紅色對(duì)白色顯性。下圖表示其生活史,合子分裂產(chǎn)生的孢子是按分裂形成的順序排列的。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 子代菌絲體出現(xiàn)1∶1的性狀分離比能直觀驗(yàn)證分離定律

B. 若囊中A、 a孢子比例不為1∶1, 說明是減數(shù)分裂過程發(fā)生交叉互換

C. 若囊中第一個(gè)孢子基因型為A、第二個(gè)為 a,說明有絲分裂發(fā)生基因突變

D. 若囊中第一、二個(gè)孢子基因型為A、第三、四個(gè)為a,最可能是減數(shù)分裂中發(fā)生交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某昆蟲(XY型性別決定)的體色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A、a和B、b)控制,如圖甲所示,某研究小組為探究控制該昆蟲的體色基因在染色體上的位置,利用純合親本進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn),如圖乙所示,回答下列問題。

(1)從圖甲可知,基因控制性狀的方式是__________________________。

(2)根據(jù)正反交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果,作出合理的假說是__________________________

(3)根據(jù)你的假說,F(xiàn)1灰色個(gè)體的基因型是__________________________

(4)請(qǐng)從上述實(shí)驗(yàn)材料中選擇適合的個(gè)體與雙隱性個(gè)體雜交,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的假說。

①實(shí)驗(yàn)思路:__________________________。

②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)杲: _______________________________________假說成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖,用放射性同位素l4C標(biāo)記的吲哚乙酸處理某葡萄枝條的一端,然后檢測(cè)其另一端是否含有l4C標(biāo)記的吲哚乙酸。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述中,正確的是

A. 處理甲中的A端,不能在圖甲中的B端檢測(cè)到l4C的存在

B. 處理甲中的B端,能在圖甲中的A端檢測(cè)到l4C的存在

C. 處理圖乙中的A端,能在圖乙中的B端檢測(cè)到l4C的存在

D. 處理圖乙中的B端,能在圖乙中的A端檢測(cè)到l4C的存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱:[2]________、[3]________、[5]________

(2)從圖中可以看出,DNA分子中的兩條鏈?zhǔn)怯?/span>________________交替連接構(gòu)成的。

(3)連接堿基對(duì)的[7]是_______,堿基配對(duì)的方式如下:即____________配對(duì),_____________配對(duì)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于多倍體和單倍體的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A. 染色體已經(jīng)分裂,但細(xì)胞分裂受阻B. 未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成

C. 染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化D. 花藥離體培養(yǎng)的結(jié)果

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