【題目】對“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，下列描述正確的是( )

A、將5g新鮮完整的菠菜葉，放入研缽中，加入無水乙醇、石英砂、CaCO2以后，迅速研磨

B、用毛細(xì)管吸少量濾液，沿鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細(xì)線，并連續(xù)迅速地重復(fù)2－3次

C、把畫好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散

D、色素分子是有機(jī)物，不溶于水，所以研磨過程中加入無水乙醇是為了溶解色素

【答案】D

【解析】略

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測得的，單位為百萬千焦。

請回答：

(1)請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量填寫在圖中的方框內(nèi)。這部分能量是________________通過同化作用所固定的太陽能。

(2)能量從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為______%，從第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為________%。

(3)次級(jí)消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是________。

(4)由圖可知，下個(gè)營養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：

①各營養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被____________________________；

②上個(gè)營養(yǎng)級(jí)的部分能量____________________________________；

③還有少量能量被________利用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物體細(xì)胞雜交過程的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）過程①②需要使用___________處理細(xì)胞，以去除細(xì)胞壁。過程③叫作_____________________。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是___________。利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種的過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞___________（填“遵循”或“不遵循”）孟德爾的遺傳規(guī)律。

（3）若原生質(zhì)體只能發(fā)生兩兩融合，融合細(xì)胞的類型有___________種。原生質(zhì)體A和B能融合形成雜種細(xì)胞，所依據(jù)的生物學(xué)原理是___________，與過程④密切相關(guān)的細(xì)胞器是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核生物細(xì)胞內(nèi)存在著各類繁多、長度為21-23個(gè)核苷酸的小分子RNA（簡稱miR）,它們能與相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出來的RNA互補(bǔ)，形成局部雙鏈。由此可以推斷這些miR抑制基因表達(dá)的分子機(jī)制是（ ）

A. 阻斷rRNA裝配成核糖體 B. 妨礙雙鏈DNA分子的解旋

C. 干擾tRNA識(shí)別密碼子 D. 影響RNA分子的遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的是

①葡萄糖 ②淀粉 ③蔗糖 ④麥芽糖 ⑤果糖 ⑥纖維素

A. ①④⑤ B. ②③⑥ C. ①⑤⑥ D. ①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為食物網(wǎng)示意圖。據(jù)圖回答：

（1）圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分____________（用字母表示）。圖甲中C→D過程中碳的傳遞形式是____________。

（2）在該食物網(wǎng)中，貓頭鷹占有____________個(gè)營養(yǎng)級(jí)，貓頭鷹和蛇的種間關(guān)系為____________。

（3）為了調(diào)査該生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群數(shù)室，某研究小組捕獲了50只鼠，經(jīng)標(biāo)記后放回。一段時(shí)間后，重新捕獲鼠50只，其中有5只帶有標(biāo)記。在該生態(tài)系統(tǒng)中，鼠的種群數(shù)呈大約為____________只。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生命系統(tǒng)最微觀和最宏觀的層次分別是（ ）

A.病毒 個(gè)體B.細(xì)胞 生物圈

C.細(xì)胞 個(gè)體D.分子和原子 生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在調(diào)查某植物種群時(shí)，發(fā)現(xiàn)其葉片的錐形（L）對刺形（l）為顯性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，基因型為LL．Ll、ll 的植株所占的比例分別為40%、50%、10%，該植物種群中基因L的頻率為

A.4 0%B.5 0%C.65%D.90%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某種百合的花色遺傳中，紅花、白花為一對相對性狀，受一對等位基因的控制（用R、r表示）。從下面的雜交實(shí)驗(yàn)中可以得出的正確結(jié)論是

A. 紅花為顯性性狀

B. 紅花A的遺傳因子組成為Rr

C. 紅花C與紅花D的遺傳因子組成不同

D. 白花B的遺傳因子組成為Rr

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