【題目】2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主美國(guó)的理查德. 阿克塞爾(RichardAxel)和琳達(dá).巴克(Linda B.Buck)通過(guò)一系列的開(kāi)創(chuàng)性研究闡明了我們的嗅覺(jué)系統(tǒng)是如何工作的。嗅覺(jué)是動(dòng)物的重要感覺(jué)之一,動(dòng)物機(jī)體通過(guò)嗅覺(jué)感受器探測(cè)外界環(huán)境的氣味分子。下圖表示組成嗅覺(jué)感受器的嗅覺(jué)受體細(xì)胞。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中嗅覺(jué)受體細(xì)胞的 末端形成嗅纖毛,另一端突起形成神經(jīng)纖維。嗅纖毛受到氣味分子刺激時(shí),產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)最終傳到 引起嗅覺(jué)。
(2)氣味分子與嗅纖毛膜上的氣味受體蛋白結(jié)合時(shí),纖毛膜上的Na+通道開(kāi)放,此時(shí)膜內(nèi)側(cè)的電位變化是 。
(3)若要測(cè)定某種物質(zhì)對(duì)人嗅覺(jué)的影響,則凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、嗅覺(jué)障礙都不能作為測(cè)試對(duì)象,原因是受試者的 必須結(jié)構(gòu)完整和功能正常;甲狀腺功能亢進(jìn)的患者也不宜作為受試者,原因是 ,從而干擾測(cè)試結(jié)果。
(4) 神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外的離子可以影響膜電位和突觸傳遞過(guò)程,如細(xì)胞內(nèi)Ca2+的升高促進(jìn)突觸小泡向突觸前膜移動(dòng),而K+流出細(xì)胞將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜內(nèi)電位更負(fù)。則下列情形中不利于神經(jīng)遞質(zhì)釋放的是
A.Na+流入細(xì)胞內(nèi) B.Ca2+流入細(xì)胞內(nèi) C.K+流出細(xì)胞 D.突觸小泡與突觸前膜融合
【答案】(1)樹(shù)突 大腦皮層的嗅覺(jué)中樞
(2)由負(fù)變正
(3)反射弧 甲狀腺激素分泌過(guò)多會(huì)提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
(4)C
【解析】
試題分析:(1)神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分,突起又分為軸突和樹(shù)突兩種;神經(jīng)元的軸突或長(zhǎng)的樹(shù)突以及包裹在外面的髓鞘共同構(gòu)成一根神經(jīng)纖維;分析圖形可知,圖中嗅覺(jué)受體細(xì)胞的樹(shù)突末端形成嗅纖毛,另一端突起形成神經(jīng)纖維。嗅纖毛受到氣味分子刺激時(shí),產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)最終傳到大腦皮層的嗅覺(jué)中樞引起嗅覺(jué)。
(2)氣味分子與嗅纖毛膜上的氣味受體蛋白結(jié)合時(shí),纖毛膜上的Na+通道開(kāi)放,Na+順濃度梯度內(nèi)流,導(dǎo)致膜內(nèi)側(cè)的電位變化是由負(fù)變正。
(3)若要測(cè)定某種物質(zhì)對(duì)人嗅覺(jué)的影響,則凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、嗅覺(jué)障礙都不能作為測(cè)試對(duì)象,原因是受試者的反射弧必須結(jié)構(gòu)完整和功能正常;甲狀腺功能亢進(jìn)的患者也不宜作為受試者,原因是甲狀腺激素分泌過(guò)多會(huì)提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,從而干擾測(cè)試結(jié)果。
(4) 根據(jù)題意,神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外的離子可以影響膜電位和突觸傳遞過(guò)程,如細(xì)胞內(nèi)Ca2+的升高促進(jìn)突觸小泡向突觸前膜移動(dòng),而K+流出細(xì)胞將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜內(nèi)電位更負(fù);所以Na+流入細(xì)胞內(nèi)或Ca2+流入細(xì)胞內(nèi)均有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,而K+流出細(xì)胞則不利于神經(jīng)遞質(zhì)釋放,突觸小泡與突觸前膜融合則與神經(jīng)遞質(zhì)釋放無(wú)關(guān),所以C正確,ABD錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)24h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收和釋放CO2速率如圖甲、乙所示。圖丙是該植株某葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體代謝簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖甲分析,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí) (即A點(diǎn)時(shí))葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有 ,這一晝夜內(nèi)溫室植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有 個(gè),溫室中的植物一晝夜內(nèi)是否生長(zhǎng)了? 。
(2)據(jù)圖乙分析,溫室內(nèi)的CO2濃度最高的時(shí)間點(diǎn)是 點(diǎn);e點(diǎn)與f點(diǎn)相比,f點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的含量 (填“較低”、“較高”、“相等”)。此時(shí) 反應(yīng)速率限制了光合作用速率。
(3)綜合分析甲、乙、丙,下列敘述正確的是
A.乙圖中的e點(diǎn)對(duì)應(yīng)甲圖中的C點(diǎn),此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的①
B.圖甲中的F點(diǎn)對(duì)圖乙中的h 點(diǎn),此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的②
C.圖丙中的③表示葉肉細(xì)胞在較強(qiáng)光照條件下,光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和
D.分析圖丙中的④可知,葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度較弱時(shí),N1會(huì)小于m2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法不正確的是( )
A. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變
B. 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
C. 隔離在物種形成中的主要作用是使種群之間停止基因交流
D. 新物種形成的標(biāo)志是基因頻率的改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。
(1)正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為 。
(2)白眼雌果蠅(XrXrY)最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、 四種類型的配子。
(3)用黑身白眼雌果蠅(aaXrXr)與灰身紅眼雄果蠅(AAXRY)雜交,F1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼,雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼。F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為 。
(4)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記作“M”)。M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能:第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變;第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn),確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。
實(shí)驗(yàn)步驟: 。
結(jié)果預(yù)測(cè):Ⅰ.若 ,則是環(huán)境改變;
Ⅱ.若 ,則是基因突變;
Ⅲ.若 _,則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)敘述中,正確的是
A.圖中屬于生命系統(tǒng)同一個(gè)結(jié)構(gòu)層次的是甲和乙
B.生命系統(tǒng)各個(gè)結(jié)構(gòu)層次都各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C.獲取大量乙的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D.最基本的生命系統(tǒng)中都含有丙,但不一定有丁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列幾種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A. 霉菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行需氧呼吸 B. 傘藻沒(méi)有由膜包被的細(xì)胞器
C. 藍(lán)藻在葉綠體中進(jìn)行光合作用 D. 細(xì)菌可在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄形成mRNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中行為變化的描述,錯(cuò)誤的是( )
A. 基因在染色體上,因而基因與染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系
B. 同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離
C. 染色單體分開(kāi)時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)等位基因也隨之分開(kāi)
D. 非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不能用來(lái)表示酶活性高低的是( )
A.單位體積中酶的含量
B.一定條件下所催化的某一化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率
C.單位時(shí)間、單位體積中反應(yīng)物的減少量
D.單位時(shí)間、單位體積中生成物的增加量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為植物細(xì)胞某種結(jié)構(gòu)示意圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:(數(shù)字代表過(guò)程,字母表示物質(zhì),[ ]內(nèi)填數(shù)字,短線上填名稱)
(1)該圖所示過(guò)程[ ] 發(fā)生在 上,產(chǎn)物中 B 是 , 為反應(yīng)②提供條件。
(2)如果突然停止G的供應(yīng),其他條件保持不變,則短時(shí)間內(nèi) D 和 I 變化 (相同/不同);若突然停止光照,其他條件保持不變,則短時(shí)間內(nèi) F 和 H 變化 (相同/不同)。
(3)除圖中的標(biāo)識(shí)外,影響植物該生理活動(dòng)的外界因素主要是 ,若升高該因素值,光合作用強(qiáng)度將( )
a.增強(qiáng) b.減弱 c.不變
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