【題目】下列關(guān)于免疫的敘述正確的是
A. 吞噬細(xì)胞能特異性地識(shí)別并吞噬抗原
B. 漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能與特定的抗原結(jié)合
C. 記憶細(xì)胞在免疫的過程中都能發(fā)揮作用
D. 機(jī)體內(nèi)的淋巴細(xì)胞都在胸腺中發(fā)育成熟
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞的有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)論的敘述中,正確的是( )
A.剪取5 cm根尖,用鹽酸和龍膽紫溶液分別解離和染色
B.持續(xù)觀察細(xì)胞①,可見其分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
C.細(xì)胞①時(shí)期著絲粒斷裂導(dǎo)致染色單體數(shù)目加倍
D.在細(xì)胞周期中細(xì)胞③時(shí)期所占的時(shí)間最長
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲中一共有 條食物鏈,蚱蜢屬于 消費(fèi)者。
(2)同時(shí)具有兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是 ,占第 營養(yǎng)級(jí)。
(3)蛇和鷹的關(guān)系是 。
(4)給草施加含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,結(jié)果見乙圖,圖中B為 。
(5)該食物網(wǎng)再加上 及 就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是原癌基因轉(zhuǎn)變?yōu)榘┗虻耐緩绞疽鈭D,假設(shè)原癌基因最初表達(dá)的蛋白質(zhì)能刺激細(xì)胞分裂,下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
A.原癌基因表達(dá)異常可能導(dǎo)致細(xì)胞的異常分裂
B.原癌基因與抑癌基因同時(shí)突變才能導(dǎo)致細(xì)胞癌變
C.原癌基因內(nèi)突變能導(dǎo)致其表達(dá)的蛋白質(zhì)活性超常
D.原癌基因若被復(fù)制或轉(zhuǎn)移能導(dǎo)致其表達(dá)的正常蛋白過量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)某些生理變化的過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A階段反應(yīng)的場所是__________,該階段中的色素在提取時(shí),在濾紙條呈現(xiàn)橙黃色的色素是______,主要吸收_______。
(2)圖中A過程產(chǎn)生的E,若用于C過程,至少要穿過____層磷脂分子。物質(zhì)G的生物學(xué)意義為___________。若停止光照,H含量將_______(增多/減少)
(3)圖中C表示的過程為_______,其發(fā)生的場所是________,二氧化碳為第______階段產(chǎn)物,其產(chǎn)生的場所是__________。
(4)在蘋果果實(shí)中,若物質(zhì)E供應(yīng)不足,則Ⅰ的分解產(chǎn)物是________,該過程產(chǎn)生能量的場所是________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯(cuò)誤的是
A.甲是綠色植物,丙是肉食動(dòng)物
B.圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向
C.①②③過程中伴隨著能量的傳遞,其中丁所含的能量最少
D.無機(jī)環(huán)境中的C02可以來自細(xì)胞呼吸
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