【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的敘述中，正確的是

A. 核酸中的五碳糖由5個碳原子形成環(huán)狀結(jié)構(gòu)

B. 所有的細(xì)胞都含有脂質(zhì)

C. 腺嘌呤核苷（腺苷）是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本組成單位

D. 高溫會使蛋白質(zhì)中的肽鍵斷裂，其特定功能發(fā)生改變

【答案】B

【解析】五碳糖中由4個碳原子和1個氧原子形成環(huán)狀結(jié)構(gòu)，A錯誤；細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，故所有的細(xì)胞都含有脂質(zhì)，B正確；構(gòu)成RNA和DNA的基本組成單位之一是腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤脫氧核苷酸，并非腺苷，C錯誤；高溫會使蛋白質(zhì)中的空間結(jié)構(gòu)改變，肽鍵并未斷裂，其特定功能發(fā)生改變，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器。下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是

A．在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上分布有吸收光能的色素

B．葉綠體的外膜和內(nèi)膜上分布有少量的色素

C．與光合作用有關(guān)的酶都分布在葉綠體基質(zhì)中

D．C02能穿過內(nèi)外膜和類囊體膜進(jìn)人類囊體腔中被利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】拉馬克進(jìn)化學(xué)說的進(jìn)步意義體現(xiàn)在

A. 科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因

B. 提出了“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”的理論

C. 最先提出了比較完整的進(jìn)化學(xué)說

D. 使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛，走上了科學(xué)的道路

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將提取的完整線粒體和葉綠體的懸浮液，分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的A 、B試管中，給予充足光照，都會產(chǎn)生氣泡。假如將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境中，保持溫度不變，短時間內(nèi)，A、B兩試管產(chǎn)生氣泡的量分別有什么變化？（ ）

A．前者基本不變，后者逐漸減少直至停止

B．兩者均保持基本不變

C．后者不變，前者逐漸減少直至停止

D．兩者均逐漸減少直至停止

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列健康人的四種液體樣本中，能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)的是( )

①尿液

②胃液

③汗液

④唾液

⑤ 腸液

A. ①③ ⑤ B. ①④ ⑤ C. ②④⑤ D. ①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是人體一個細(xì)胞分裂時,細(xì)胞核中染色體（有陰影）和DNA（無陰影）在A,B,C,D四個時期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),那么同源染色體分離發(fā)生在（ ）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，不正確的是

A. 遺傳信息可以通過細(xì)胞分裂向子細(xì)胞中傳遞

B. 遺傳信息可通過減數(shù)分裂和有性生殖向下一代傳遞

C. 通過有絲分裂和無性生殖，遺傳信息也可以向下一代傳遞

D. 在同一生物個體中，遺傳信息不能傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料難以完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的是

A. 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布

B. 觀察細(xì)胞中的線粒體

C. 觀察低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍

D. 觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌與人們的日常生活密切相關(guān)，也是現(xiàn)代生物技術(shù)研究常用的模式生物興趣小組對此進(jìn)行了下列研究，分析回答：

研究一 酵母細(xì)胞的固定化

（1）在制備固定化酵母細(xì)胞過程中，溶化好的海藻酸鈉溶液要冷卻至室溫，才能加入已活化的酵母菌，原因是 。

（2）如果在CaCl2溶液中形成的凝膠珠顏色過淺，說明 。

（3）本實(shí)驗(yàn)所用的固定化細(xì)胞方法是 ，固定化酶則不宜用此方法，原因是 。

研究二 利用酵母菌制作果酒

（1） 在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，酵母菌的來源是 ,繁殖方法是 。

（2） 酵母菌異化作用的類型是 ，利用酵母菌制作果酒的原理可用反應(yīng)式 表示。

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同步練習(xí)冊答案