【題目】當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時,下圖所表示的生長素分布與生長的情形正確的是(黑點(diǎn)代表生長素
的分布):
A.①④⑥
B.①④⑧
C.③⑤⑥
D.②⑤⑦
【答案】A
【解析】
試題分析:①在單側(cè)光照射下,背光側(cè)生長素多,生長快,向光側(cè)生長素少,生長慢,因此彎向光源生長,①正確;②單側(cè)光照射,使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸,使背光側(cè)生長素多,②錯誤;③尖端是感光部位,所以遮住尖端后胚芽鞘應(yīng)直立生長,③錯誤;④莖卷須外側(cè)生長素分布多,促進(jìn)作用大,生長快,④正確;⑤莖卷須外側(cè)生長素分布比內(nèi)側(cè)多,⑤錯誤;⑥根水平放置,受重力影響,使近地側(cè)生長素濃度高,生長受抑制,遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低,促進(jìn)生長,因此根向地完全生長,⑥正確;⑦近地側(cè)生長素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè),⑦錯誤;⑧生長素由根尖合成,通過極性運(yùn)輸,分布在基部而不是集中分布在根部,⑧錯誤;所以圖中所表示的生長素分布與生長的情形正確的是①④⑥。因此A項正確。B、C、D項不正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式).請根據(jù)圖1、圖2回答下列有關(guān)問題.
(1)人體在寒冷環(huán)境下,可通過圖1中激素 (填編號)分泌量的增加,使細(xì)胞內(nèi)呼吸作用增強(qiáng),從而增加 ,同時機(jī)體還可以通過 收縮減少散熱。
(2)若切除動物的甲狀腺,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會 ,如果定期給該動物注射定量的激素B,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會 ,屬于 調(diào)節(jié)機(jī)制。它的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式屬于 。
(3)人在空腹或饑餓時,血糖下降,一方面可以直接刺激 ,引起 分泌增加,同時 (A、B、C、D中)的分泌量也增加,維持血糖相對穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞,在體外某些因素的誘導(dǎo)下,卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞,其根本原因是這些造血干細(xì)胞 ( )
A.具有與受精卵相同的全套的遺傳基因
B.能合成神經(jīng)細(xì)胞或干細(xì)胞所需的蛋白質(zhì)
C.沒有分化
D.有旺盛的分裂能力
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖示為細(xì)胞生命歷程的概念圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.過程①中,細(xì)胞體積變小從而提高物質(zhì)運(yùn)輸效率
B.過程②中,細(xì)胞膜表面的糖蛋白等物質(zhì)會減少
C.過程③中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能均發(fā)生改變
D.高度分化的細(xì)胞衰老凋亡必將使個體衰老死亡
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的示意圖,下列說法正確的是 ( )
A.圖示表明一個信使RNA分子同時指導(dǎo)四條多肽鏈的合成
B.圖示表明四個核糖體同時開始合成四條多肽鏈
C.圖示四個核糖體合成完畢后的四條多肽鏈不同
D.圖示合成多肽鏈的方向是自左至右
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯誤的是( )
A. 較大的生物膜面積可為多種酶提供大量的附著位點(diǎn)
B. 生物膜之間對通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新
C. 高爾基體可通過分泌囊泡增大膜面積
D. 在葉綠體的類囊體膜上可進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】小白鼠是恒溫動物,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時,其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案:實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞材料用具:略
方法步驟:
① 取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙
② 用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對照
③ 把甲鼠置于10°C環(huán)境中,乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對照,在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
① 若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設(shè)成立;
② 若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設(shè)不成立。
請分析回答:
(1) 該興趣小組設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處,請?zhí)岢龈倪M(jìn)意見:(至少三點(diǎn))
(2)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行,你是否贊同這個觀點(diǎn)?
并說明理由。
(3) 若假設(shè)成立,下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞,下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖,表示
小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率)。則符合甲鼠生理狀況的是 。
(4)請你運(yùn)用所學(xué)知識,預(yù)測甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀? (至少寫出兩項) 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)圖中食物網(wǎng)較簡單,因此,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的 能力較弱,其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是實(shí)現(xiàn) 。
(2)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可被 分解,產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機(jī)鹽可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。
(3)秸稈中含有大量的纖維素而不能被家畜利用,可利用分解纖維素的微生物對秸稈進(jìn)行“糖化”, 為了計數(shù)并篩選出高效分解纖維素的菌株應(yīng)將相應(yīng)的土壤樣品稀釋液以 法接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,但該培養(yǎng)基還必需提供 等成分。
(4)在鼠與蛇的捕食與被捕食過程中,反應(yīng)敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存。從生物進(jìn)化的角度分析,這是二者_(dá)_______________的結(jié)果;從生態(tài)學(xué)的角度分析,信息傳遞能夠______,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖①為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖②虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向。請據(jù)圖回答問題。
(1)圖①中雪兔和狼之間明顯的種間關(guān)系是 。
(2)假如北極狐的食物1/2來自雷鳥,1/8來自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%,從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80 kJ,若不考慮其他變化的影響,則對植物增加消耗的能量是 kJ。
(3)圖②中C代表的生態(tài)系統(tǒng)中的成分是 。
(4)下圖是某地一人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2·a)。試回答
下列有關(guān)問題:
流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 (103kJ/m2·a),能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為 。
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