【題目】下圖是真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖,圖中J→k→l→k→c體現(xiàn)了分泌蛋白的運(yùn)輸途徑。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的b表示_______

(2)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞最主要的區(qū)別在于有無(wú)以 ____(填字母)為界限的細(xì)胞核。

(3)圖中g(shù)代表_____________。

(4)分泌蛋白合成過(guò)程中涉及的無(wú)膜細(xì)胞器為_________ ,細(xì)胞核中的_________與這種細(xì)胞器的形成有關(guān)。

【答案】細(xì)胞器膜 a 線粒體膜 核糖體 核仁

【解析】

細(xì)胞膜的生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜。據(jù)圖分析,圖中g的內(nèi)膜發(fā)生了[H]與氧氣結(jié)合生成水,為線粒體內(nèi)膜,則g為線粒體膜、d為葉綠體膜、b為細(xì)胞器膜;由jklkc分析可知,該過(guò)程為分泌蛋白的加工、運(yùn)輸與分泌過(guò)程,則j為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、k為囊泡、l為高爾基體膜、c為細(xì)胞膜、a為核膜。

1)根據(jù)以上分析已知,圖中b表示細(xì)胞器膜。

2)根據(jù)以上分析已知,圖中a表示核膜,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無(wú)核膜包被的成形的細(xì)胞核。

3)根據(jù)以上分析已知,圖中g(shù)代表線粒體膜。

4)分泌蛋白的合成發(fā)生在沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器核糖體中,核糖體的形成于細(xì)胞核中的核仁有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人類某單基因遺傳病的家族系譜圖(已知致病基因不位于XY同源區(qū)段),下列分析錯(cuò)誤的是

A. 若Ⅱ-4為致病基因攜帶者,則Ⅱ-3和Ⅱ-4的子女患病概率為1/4

B. 若Ⅰ-1不攜帶致病基因,則Ⅱ-3和Ⅱ-4的子女不會(huì)患病

C. 若Ⅱ-3不攜帶致病基因,則該病是常染色體顯性遺傳病或伴X隱性遺傳病

D. 若該病是顯性遺傳病,則致病基因位于常染色體或X染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn),人類的外耳道多毛癥總是由父親直接傳給兒子,兒子直接傳給孫子?刂拼瞬〉幕蚩赡芪挥

A.常染色體上B.X染色體上

C.Y染色體上D.無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物,構(gòu)成食物鏈a→b→c→d為分解者,如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流人b發(fā)生的一系列變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),b的種群數(shù)量一般為 K/2

B. 蘑菇可進(jìn)行丁過(guò)程

C. 圖中d的能量不全部來(lái)自b生物

D. 圖中的甲表示b同化的能量,乙表示用于b生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下生命系統(tǒng)中,屬于群落層次的是(
A.一片草原
B.一片草原上的所有生物
C.一片草原上的所有綿羊
D.一片草原上的所有動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組物質(zhì)肯定不在人體同一個(gè)細(xì)胞中合成的(
A.干擾素和呼吸酶
B.RNA聚合酶和抗體
C.解旋酶和促性腺激素
D.胰島素和胰蛋白酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將兩個(gè)完全相同的洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中,對(duì)原生質(zhì)體體積進(jìn)行觀察后繪制出如下曲線(A為甲曲線最低點(diǎn))。 下列敘述錯(cuò)誤的是

A.乙溶液中的溶質(zhì)可能不能被根尖細(xì)胞吸收

B.01 h內(nèi),乙溶液中的細(xì)胞失水量比甲多

C.A點(diǎn)時(shí),甲溶液的滲透壓大于細(xì)胞液的滲透壓

D.01 h內(nèi),洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸水能力越來(lái)越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于檸檬酸循環(huán)的敘述,正確的是(
A.全過(guò)程在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行
B.不消耗氧氣,但有CO2產(chǎn)生
C.釋放的少量能量,均儲(chǔ)存在ATP中
D.丙酮酸脫下的氫以H+的形式存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個(gè)物種的資源利用狀況不同,W表示在達(dá)到最大增長(zhǎng)速率的時(shí)候物種對(duì)資源的利用情況。下面是對(duì)圖a中3個(gè)物種與圖b中3個(gè)物種相比較的幾種說(shuō)法,正確的是(  )

A. 圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈

B. 圖a中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈

C. 如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn),圖b中物種3有被排除的危險(xiǎn)

D. 兩圖中的物種種間競(jìng)爭(zhēng)激烈程度相等

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同步練習(xí)冊(cè)答案