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【題目】下列各項中，不屬于過敏反應特點的是（ ）

A．由機體初次接觸過敏原刺激引起 B．發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快

C．有明顯的遺傳傾向和個性差異D．一般不會引起組織嚴重損傷

【答案】A

【解析】

試題過敏反應由機體再次接觸過敏原刺激引起，故A錯誤。過敏反應發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快，一般不會引起組織嚴重損傷，有明顯的遺傳傾向和個性差異。故本題選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用小球藻進行實驗，探究影響光合速率的因素。他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中，以白熾燈作為光源。移動臺燈可改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設置為0.03%和0.05%，根據實驗結果繪制成曲線1、曲線2（如圖所示）。請分析回答下列問題：

（1）比較C、D兩點的光合速率，可見限制D點光合速率的主要因素是________。EF段________不再成為光合速率的主要限制因素，若C處突然關閉臺燈，葉綠體中C3含量將如何變化？____________。

（2）F點的含義是________________________________。若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F點應向________移。

（3）卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2，光照一定時間（從1秒到數分鐘）后殺死小球藻，同時提取產物并分析。實驗發(fā)現，僅僅30秒的時間，二氧化碳已經轉化為許多種類的化合物。欲確認CO2轉化形成的第一個產物的名稱，應________光照時間并同時進行檢測，當檢測的化合物只有一種時，這種化合物就是第一個產物。

（4）該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預實驗，實驗結果見下表：

溫度（℃）

10

20

30

40

50

光照下釋放O2（mg/h）

9．67

14．67

19．67

21．67

19．33

請根據預實驗結果，設計進一步的探究實驗：

材料用具：小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等。

該實驗應控制好的兩個主要無關變量是：

①_____________________________；②______________________________________。

實驗步驟：

第一步：將等量的含有足量CO2緩沖液的培養(yǎng)液裝入試管，___________________浸入試管中，分別放入5個水浴鍋中 。

第二步：分組控制溫度，使其依次為_____________________________，并分別編號（溫度梯度差為1℃）。

第三步：光照6 h后測定O2的釋放量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大豆的白花和紫花為一對相對性狀。下列四組雜交實驗中，能判定顯隱性關系的是( )

①紫花×紫花→紫花

②紫花×紫花→301紫花+110白花

③紫花×白花→紫花

④紫花×白花→98紫花+107白花

A. ①和③ B. ②和③ C. ③和④ D. ①和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據研究，某生物同化量中有98%用于呼吸消耗，僅有2%用于生長和繁殖，那么它可能流向下一個營養(yǎng)級的能量是 （ ）

A. 98% B. 32% C. 0.5% D. 10%~20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)結構越復雜，其調節(jié)能力就越大，原因是（ ）

①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多

②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級

③某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替

④能量流經各營養(yǎng)級時，是逐級遞減的

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是各種細胞亞顯微結構模式圖，請據圖回答問題

（1）甲、乙、丙中屬于原核細胞的是_________，它與真核細胞的主要區(qū)別是____________________。

（2）1972年桑格和尼克森在對①結構的研究中提出了______模型．

（3）從細胞中分離各種細胞器的方法是先將細胞膜破壞，再用__________________的方法 獲得各種細胞器結構。

（4）如果丙細胞能分泌抗體，則與其合成、運輸及分泌相關的細胞器有______________（填序號）．

（5）如果圖乙是根尖分生區(qū)細胞，則圖中不應該出現的結構是[ ] _______和[ ]________。

（6）如果將一個活的圖乙細胞放入KNO3溶液中（KNO3濃度＞細胞液濃度），細胞會先發(fā)生_________現象．K+與NO3﹣會通過______（跨膜運輸的方式）進入液泡，導致細胞液濃度增大，出現_________現象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題：

（1）①②過程使用了__________酶，以獲得植物的原生質體；在動物細胞培養(yǎng)技術中，使細胞分離開來的酶是__________。

（2）過程③在化學藥劑__________的作用下會發(fā)生植物原生質體的融合；動物細胞融合的方法與植物細胞不相同的是______________________________。

（3）過程__________屬于脫分化，過程__________屬于再分化，細胞分生分化的根本原因是__________。（前兩空用圖中的數字作答）

（4）過程⑤⑥⑦的細胞工程技術是__________，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是____________________。

（5）植物體細胞雜交的研究在________________________________________方面，取得了巨大突破

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄的根尖分生區(qū)細胞能量轉換器是（ ）

A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 核糖體 D. 線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”實驗中，所需要的實驗材料和儀器包括（ ）
A.無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、血細胞計數板、顯微鏡、試管、載玻片
B.無菌肉湯培養(yǎng)液、血細胞計數板、顯微鏡、試管、滴管
C.無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、血細胞計數板、顯微鏡、滴管、載玻片
D.無菌肉湯培養(yǎng)液、血細胞計數板、顯微鏡、試管、載玻片

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