【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述,正確的是
A.恩格爾曼研究葉綠體的主要成分時,利用了差速離心法
B.細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的紅細(xì)胞吸水漲破
C.薩克斯研究光合作用的產(chǎn)物時,運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
D.孟德爾運(yùn)用假說一演繹法證明了基因位于染色體上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物研究小組在密閉恒溫玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定),下列敘述正確的是
A.6h時植物葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
B.24h時葉肉細(xì)胞合成ATP的場所只有線粒體
C.前24 h和后24h該植物積累的有機(jī)物量相同
D.36h時植物積累有機(jī)物的速率最大
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是反射弧的組成模式圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞,箭頭為興奮傳遞方向),據(jù)圖分析不正確是
A.圖中共有五個突觸
B.中間神經(jīng)元可能傳遞來自高級中樞的信號
C.圖中最可能標(biāo)錯的興奮傳遞方向是箭頭C
D.④處的興奮經(jīng)過一系列傳遞必然引起①的興奮
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】含氨芐青霉素的LB培養(yǎng)基在基因工程中有很重要的應(yīng)用。該培養(yǎng)基能殺死一切不抗氨芐青霉素的細(xì)菌,只有對氨芐青霉素具有抗性的細(xì)菌才能正常生長繁殖。由其作用可知該培養(yǎng)基是一種
A.固體培養(yǎng)基 B.合成培養(yǎng)基
C.天然培養(yǎng)基 D.選擇培養(yǎng)基
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【題目】某生物興趣小組利用玉米胚芽鞘做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)能促進(jìn)尖端以下部分的生長
B.若將⑤⑥中的胚芽鞘進(jìn)行單側(cè)光照,則都會彎曲生長
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
D.該實(shí)驗(yàn)在黑暗中完成,為防止單側(cè)光照射引起生長素向背光一側(cè)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于測量蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細(xì)胞長度的實(shí)驗(yàn)操作,錯誤的是
A.從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時,兩眼必須從顯微鏡側(cè)面注視
B.從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時,輕輕地轉(zhuǎn)動物鏡使高倍鏡到位
C.從低倍鏡視野中,需將進(jìn)一步放大觀察的物像移至視野中央
D.測量細(xì)胞長度時,應(yīng)盡量使目鏡測微尺與被測細(xì)胞平行并重疊
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于發(fā)酵過程產(chǎn)物檢驗(yàn)的說法,正確的是
①果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精,可用重鉻酸鉀來檢驗(yàn);
②檢驗(yàn)醋酸產(chǎn)生的簡單易行的方法是品嘗或用pH試紙鑒定;
③泡菜制作過程中亞硝酸鹽的含量不能測定;
④測定果酒、果醋的產(chǎn)生和亞硝酸鹽的含量均可用品嘗法
A.① B.①② C.①②③ D.①②④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有____________。
(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span> 。
(3)對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的________的活性。
(4)用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣——水界面上鋪成單分子層,測得單分子層面積為S1,設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2,則S1與S2的關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖?/span> 。
A.S1=2S2 | B.S1>2S2 | C.S1<2S2 | D.無法判斷 |
(5)該流動鑲嵌模型屬于 (填“物理”或“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型。生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是 。
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